Региональная научно-практическая конференция Программа столетия Конкурсы ПГСГА Подарки гостям Нас поздравляют Фильмотека
Региональный праздник студенчества История академии Корифеи науки Воспоминания современников Фотогалерея Архив газеты

1950 – 1960-е гг.

ГЛАВА IV

На пути к 50-летию со дня основания: Куйбышевский

государственный педагогический институт в 1950 – 1960-е годы

Пятидесятые и шестидесятые годы XX века – время серьезных исторических перемен, оказавших значительное влияние и на жизнь Куйбышевского государственного педагогического института. Была пересмотрена организационная структура, укреплена материальная база, усовершенствован учебный процесс, решен ряд кадровых вопросов. В области образования страна переходила к всеобщему семилетнему (к 1956 г.) и восьмилетнему (к 1959 г.) обязательному образованию.

В этот период институтом руководили:

– апреля по ноябрь 1946 года – Василий Дмитриевич Иванов (1891-1982)[1];

– с ноября 1946-го по март 1949 г. – Иван Андреевич Мальцев[2];

– в 1949-1953гг. – Анна Яковлевна Буровина[3];

– в ноябре 1953 года – доцент Александр Федорович Серов[4];

– в 1956-1964 годах коллектив института возглавлял Фёдор Яковлевич Водоватов[5];

– с 1964 года – Б.М. Симанков.

В 1952 году был упразднен учительский институт при Куйбышевском педагогическом институте. Четырьмя годами позже в состав Куйбышевского педагогического вошли подопечные и работники Сызранского пединститута. Это привело к структурным изменениям и обусловило дальнейшее увеличение масштабов работы вуза. В 1951-52-м учебном году исторический факультет и факультет русского языка и литературы объединились в один – историко-филологический факультет. В 1959/1960-м учебном году на базе физико-математического факультета были образованы два новых – индустриально-педагогический и физико-химический. Факультет естествознания преобразован в агробиологический. В 1960 году открылся музыкально-педагогический факультет.

Факультеты и специальности 
Куйбышевского педагогического института 
в начале 60-х годов XX века

Факультет

Наименование специальности

историко-филологический

русский язык, литература
и история

физико-математический

математика и физика

индустриально-педагогический

машиноведение и труд

физико-химический

физика и химия

агробиологический

биология
и основы сельского хозяйства

иностранных языков

английский и немецкий язык

музыкально-педагогический

пение и музыка

Одновременно осуществлялся переход на пятилетний срок обучения.

В 1950/1951-м учебном году кафедра педагогики и психологии разделилась на две самостоятельные – кафедру педагогики и кафедру психологии. Тогда же на факультете естествознания образовались кафедра анатомии и физиологии человека и животных и кафедра геологии и географии, а на факультете русского языка и литературы – кафедра методики преподавания русского языка и литературы[6]. В 1953 году из кафедры марксизма-ленинизма выделилась кафедра диалектического и исторического материализма. Кафедра физики разделилась на кафедры общей и теоретической физики. Еще через год кафедра математического анализа была разделена на кафедру элементарной математики и кафедру высшей математики. В 1956/1957 учебном году кафедру марксизма-ленинизма преобразовали в кафедру истории КПСС. На физико-математическом факультете в это же время была создана кафедра основ производства, а на факультете естествознания – кафедра основ сельского хозяйства и методики преподавания естествознания. В итоге к концу 1950-х годов в институте насчитывалось 22 кафедры.

В 1960-е годы работа по совершенствованию организационной структуры институтских подразделений продолжалась, и к началу 1970-х годов институт насчитывал уже 5 факультетов: историко-филологический, физико-математический, факультет иностранных языков, музыкально-педагогический и новый биолого-химический факультет.

В 1970 году в институте было 28 кафедр[7]:

Наименование кафедры

истории КПСС

философии

политэкономии

научного коммунизма

педагогики и психологии

физического воспитания и спорта

всеобщей истории

истории СССР

советской литературы

русской и зарубежной литературы

русского языка

английского языка

немецкого языка

французского языка

кафедра иностранных языков
(межфакультетская)

экспериментальной физики
и физики твердого тела

общей и теоретической физики

методики физики
и технических средств обучения

высшей математики

алгебры и элементарной математики

зоологии

ботаники

основ сельского хозяйства,

общей биологии

химии

пения и хорового дирижирования

теории и истории музыки

курсы гражданской обороны

Естественно, такие динамичные перемены самым непосредственным образом были связаны с работой профессорско-преподава­тельского состава. Налицо было неуклонное повышение научно-педагогической квалификации. Приведем несколько цифр. За двадцать лет (с 1951 по 1970 год) общее количество преподавателей увеличилось со 156 до 268, количество докторов наук, профессоров – с 6 до 15, а доцентов, кандидатов наук – с 40 до 80.

К сожалению, в эти годы наметилась тенденция несоответствия количественных и качественных параметров роста профессорско-преподавательского состава. Это выразилось в том, что только около 30% преподавателей имели ученые степени. Такое положение объяснялось целым рядом серьезных обстоятельств.

Во-первых, из 43 преподавателей Сызранского пединститута, перешедших на работу в Куйбышев, лишь 5 имели ученую степень.

Во-вторых, новые условия подготовки диссертационных исследований – обязательная публикация результатов – временно задержали защиту ряда диссертаций.

В-третьих, специфические трудности возникли при комплектовании высококвалифицированными преподавателями новых кафедр на физико-математическом, индустриально-педагогическом, музыкально-педагогическом факультетах и на факультете иностранных языков, где еще не было резерва выпускников по своей специальности и отсутствовала аспирантура. Помимо этого, на открывшихся кафедрах (индустриально-педагогического и физико-математического факультетов) не определились направления научных поисков, и на первых порах там работали в основном специалисты-практики.

Определялись различные пути преодоления подобных трудностей. Например, историко-филологический, физико-математиче­ский и биолого-химический факультеты, имевшие сильный профессорско-преподавательский состав и эффективную аспирантуру, приглашали на работу своих лучших выпускников:

– лингвистов Е.С. Скобликову, А.А. Гребнева, Л.К. Скороход, Л.М. Кузнецову, З.Н. Кривопустову, Р.И. Тихонову, Е.М. Кубарева, А.К. Абдульманову, О.А. Безуглову;

– ученых-математиков В.Ф. Волкодавова, В.В. Азовского, В.Д. Третьякова, В.А. Носова;

– специалистов по истории СССР и КПСС Л.В. Храмкова, В.К. Любимова, Н.П. Мышенцева, В.А. Хренова, Н.П. Макурина, В.А. Саенко;

– специалистов по философии П.П. Посохова, А. Каришина;

– литературоведов и методистов И.А. Павлова, М.С. Силину, Л.И. Янкину, А.Л. Киселева, Л.М. Сигал, Н.А. Бодрову.

Важно и то, что подготовка специалистов велась через аспирантуру других вузов страны. Многие преподаватели получали творческие отпуска для завершения кандидатских и докторских диссертаций.

Молодые специалисты, пришедшие в институт в 1950-1960-е годы, имели большой школьно-педагогический стаж. На кафедру методики преподавания физики были приглашены доцент В.А. Кондаков и заслуженный учитель школы РСФСР В.А. Бетев, на кафедру педагогики – учитель Л.М. Сигал, на кафедру русского языка – преподаватель Суворовского училища Е.М. Кубарев, на кафедру алгебры – преподаватель того же училища К.А. Малыгин. Все они впоследствии защитили кандидатские диссертации и стали ведущими преподавателями института. На кафедру истории СССР пришел Л.В. Храмков (в будущем доктор исторических наук профессор, ректор Куйбышевского государственного университета), на кафедру всеобщей истории – В.К. Святкин, Т.С. Елисеева. Несомненно, педагогический опыт ученых способствовал укреплению связей институтского коллектива с практикой школьной жизни.

Особое внимание, конечно, уделялось подготовке кадров высшей квалификации. За период 1950-1970 годов количество преподавателей этого уровня увеличилось более чем в 3 раза. 15 преподавателей института (доценты кафедры истории СССР Н.Н. Яковлев, С.Г. Басин, Ф.А. Каревский, доценты кафедры русого языка С.В. Фролова и А.А. Дементьев, доценты литературоведческих кафедр В.А. Бочкарев и И.М. Машбиц-Веров, доценты физико-математического факультета Б.М. Бредихин, В.Ф. Волкодавов и др.) стали докторами наук. Ядро профессорско-преподавательского коллектива по-прежнему состояло из выпускников самого института, что обеспечивало преемственность лучших научно-педагогиче­ских традиций.

В 50-60-ые годы динамичное развитие хозяйственного комплекса страны ставило перед народным просвещением все новые и новые задачи. XIX (октябрь 1952 г.) принял напряженный пятилетний план, который предусматривал следующее: «завершить к концу пятилетки переход от семилетнего образования на всеобщее среднее образование (десятилетнее) в столицах республик, городах республиканского подчинения, в областных, краевых и крупнейших промышленных центрах… В целях обеспечения возрастающей сети школ необходимым количеством учителей увеличить прием в педагогические институты в 1951-55 гг. на 45% по сравнению с приемом в 1946-50 гг.»

В 1953-1954 учебном году на первый курс института было зачислено 405 человек. В середине 1950-х годов общее количество студентов, обучавшихся в институте на очном отделении, превысило 2000 человек.

Между тем реформа школьного образования 1959 г. выдвинула новые задачи:

– переход от 7-летнего к 8-летнему всеобщему и обязательному обучению,

– преобразование 10-летних школ в разные типы городских и сельских трудовых школ, где учащиеся могли бы сочетать учебу с работой на предприятиях, в колхозах или специальных мастерских, получая законченное общее и политехническое образование и специальную профессиональную подготовку.

В первой половине 1960-х гг. только в Куйбышевской области предполагалось открыть 123 школы и увеличить число учащихся на 43,4%. В школах рабочей молодежи и заочных школах предполагалось обучить 97,3 тыс. человек (в 1958 году было обучено 25,7 тыс. учащихся), вследствие чего в 1959-м году прием на 1 курс института возрос до 475 студентов. К середине 1960-х годов общее количество студентов, обучавшихся на очном отделении института, составляло 2500 человек. Этот уровень сохранился до конца 1970-х годов.

Менялось и социальное лицо студенческого коллектива. С конца 1950-х годов увеличивается прием абитуриентов из села и абитуриентов с опытом практической работы. Таким образом, к началу 1960-х годов более 25% студентов 1 курса имели за плечами 2-х летний педагогический стаж.

Большое внимание стали уделять в институте профессиональной ориентации. Вузовские преподавателей выезжали в сельские районы области – рассказывали людям об институте и правилах приема. Ежегодно проводились дни открытых дверей для будущих абитуриентов. Укреплялись контакты института с органами народного образования. Педагогические советы школ начали давать лучшим выпускникам, проявившим склонность к работе с детьми, рекомендации для поступления в институт. Начиная с 1960 года до 20% первокурсников приходило в вуз именно с такими рекомендациями. Как правило, они хорошо учились и активно участвовали в общественной жизни.

Правительственная политика, направленная на совершенствование системы школьного образования, широкая пропаганда учительского труда через местную печать и радио, выступления преподавателей в школах города и области способствовали популяризации педагогической профессии. Так, в 1960 году в педагогический институт на 525 мест было подано 1096 заявлений. С этого времени конкурс сохранялся на уровне 2-х человек на место, однако количество абитуриентов на факультетах было разным. Если на историко-филологический факультет и факультет иностранных языков конкурс в отдельные годы достигал 5 человек на место, то на физико-математический и физико-химический факультеты он составлял 1 человек на место, а на индустриально-педагогическом факультете часто и вовсе отсутствовал. Лишь во второй половине 60-х годов на физико-химический факультет устанавливается стабильный конкурс до 2-х человек на место.

В 1950-60-е годы увеличивается выпуск специалистов с высшим педагогическим образованием. С начала 1950-х годов до 1958 года он находился на уровне 180-200 выпускников. В 1958 году выпуск впервые превысил 300 человек. В начале 1960-х годов выпуск достиг 500 молодых учителей, но после ликвидации физико-химического, агробиологического и индустриально-педагогическо­го факультетов несколько сократился.

Выпускники Куйбышевского пединститута получили распределение в различные регионы страны. На Крайний Север и в Сибирь уезжали преимущественно подопечные физико-математического факультета, историко-филологического факультета и факультета иностранных языков. В Узбекскую и Таджикскую ССР направляли преподаватей русского языка и литературы. Не менее широкая география распределения была у выпускников музыкально-педагогического факультета.

В 1950-60-е годы продолжало развиваться и заочное отделение, где подготовка учителей велась по 5-ти специальностям[8]:

русский язык и литература

история

математика

физика

биология и химия

Основной контингент заочного отделения составляли школьные работники, не получившие высшего образования.

Таким образом, с 1929-го по 1959 г. вуз подготовил 14604 учителя: 9516 на очном отделении и 5088 – на заочном. Школы Куйбышева и Куйбышевской области на 80-85% были укомплектованы выпускниками института.

Бесспорно, повышение профессионального уровня молодых учителей всегда оставалось главной стратегической задачей института, поэтому в 1950-60-х годах продолжается модернизация учебного процесса. Так, с середины 1950-х годов расширяются масштабы факультетских научно-методических конференций. В 1955 году впервые проводится общеинститутская конференция по профессионально-педагогической подготовке студентов с участием профессора В.А. Малаховского, доцентов Н.И. Грачева и Н.А. Казакова. Данное мероприятие вызвало большой интерес и получило высокую оценку. С тех пор подобные конференции стали традиционными[9].

Актуальные вопросы учебно-методической работы постоянно находились в центре внимания кафедр. Почти на каждом заседании обсуждались итоги взаимопосещения занятий, материал лекций и методика их проведения. Многие кафедры проводили специализированные конференции, посвященные конкретным аспектам методики преподавания в высшей школе.

Методическая работа куйбышевских специалистов получила широкое призвание. Ведущие преподаватели часто выступали на межвузовских научно-методических конференциях и совещаниях. Например, в 1960 году в одной из таких конференций принимал участие доктор педагогических наук, профессор Я.А. Роткович с докладом «Из опыта преподавания советской литературы в Куйбышевском педагогическом институте».

Закономерен и тот факт, что Министерство просвещения СССР и Министерство просвещения РСФСР неоднократно поручали институту составление учебных программ по ряду дисциплин. Так, первые программы по сельскохозяйственным дисциплинам для агробиологических факультетов педагогических институтов были созданы преподавателями агробиологического факультета института под руководством доцента К.П. Ланге. Программы получили высокую оценку как в Министерстве просвещения РСФСР, так и на совещании агробиологических факультетов педвузов РСФСР.

В этот период был создан целый комплекс учебников и учебно-методических пособий. Широкую известность в нашей стране и за рубежом получил учебник члена-корреспондента АПН СССР, профессора А.Н. Гвоздева «Современный русский литературный язык», выдержавший несколько изданий и ставший настольной книгой филологов-лингвистов. Большое признание получили «Сборник задач и упражнений по курсу введения в языкознание» профессора В.А. Малаховского и «Сборник задач и упражнений по исторической грамматике русского языка» профессора А.А. Дементьева, по которым занимались студенты всех филологических факультетов страны. Всего же к концу 1960-х годов преподаватели кафедры русского языка опубликовали 10 различных учебников для вузов.

В этом ряду необходимо назвать и работы профессора Я.А. Ротковича «Вопросы преподавания литературы. Историко-методические очерки», «Хрестоматия по истории методики преподавания литературы», «Методика преподавания литературы в советской школе», оказавшие большую помощь и вузовским преподавателям, и учителям школ, и студентам. Помимо этого, преподаватели института ежегодно издавали методические рекомендации для студентов, такие, как «Полеводство» и «Овощеводство» К.П. Ланге, «Практикум по физиологии растений» А.И. Щукиной, «Спецкурс по современному русскому языку» Е.С. Скобликовой, «Поэмы В.В. Маяковского» И.М. Машбиц-Верова.

Отсутствие стабильных учебных программ и переход института в 1956 году на подготовку учителей широкого профиля приводили к тому, что на многих факультетах профилирующим предметам не уделялось достаточно времени и внимания. Например, будущие учителя русского языка и литературы имели в неделю только два занятия по литературе и два по русскому языку. В этих условиях приходилось искать новые формы организации учебного процесса. Например, доктор биологических наук, профессор Л.В. Воржева в начале 1960-х годов успешно применяла безэкзаменационный метод обучения. В рамках лекционного курса и практических занятий ею была сформирована целостная система учета и контроля знаний студентов, включавшая коллоквиумы по наиболее трудным темам, рефераты и контрольные работы. Таким образом, к концу семестра у преподавателя складывалась полная и достоверная картина знаний студентов, позволявшая выставить экзаменационную оценку, а к концу курса учащиеся накапливали большой объем знаний, приобретали навыки самостоятельной работы, кроме того, подобная система обучения позволяла студентам избегать «экзаменационных стрессов». Этот метод, применяемый и в наши дни, получил высокую оценку как общеинститутского научно-методического семинара преподавателей, так и студентов биолого-химического факультета.

Широкое распространение в институте получили спецсеминары, позволявшие формировать у студентов навыки аналитического мышления и подготовить последних к проведению факультативных занятий в школе[10]. Научными руководителями спецсеминаров являлись ведущие преподаватели кафедр. Как правило, тема спецсеминара лежала в русле научных интересов его руководителя. Например, кафедра истории СССР предлагала следующие спецсеминары: «История гражданской войны в Среднем Поволжье» (руководитель – доктор исторических наук Е.И. Медведев), «Социалистическое переустройство сельского хозяйства СССР» (руководитель – кандидат исторических наук Ф.А Каревский), «История сёл и городов Куйбышевской области» (руководитель – кандидат исторических наук А.Г. Каревская), а кафедра всеобщей истории – «Древняя история в отражении художественной литературы» (руководитель – В.И. Марков) и «Распад колониальной системы империализма» (руководитель – Д.Н. Кейсер). Преподаватели кафедры русского языка – кандидаты филологических наук З.Н. Кривопустова и Е.С. Скобликова вели спецсеминар «Вопросы синтаксиса». Спецсеминары литературоведческих кафедр были посвящены крупнейшим русским и советским писателям. Так, профессор В.А. Бочкарев вел спецсеминар по творчеству А.Н. Островского, спецсеминары по творчеству Н.В. Гоголя и Л.Н. Толстого вела доцент М.С. Силина, по творчеству Н.Г. Чернышевского – доцент М.И. Рунт, по творчеству А.М. Горького – А.Г. Березкина. Профессор Я.А. Роткович руководил спецсеминаром «История преподавания литературы в дореволюционной и советской школе».

С начала 1960-х годов на физико-математическом факультете стали проводиться спецсеминары-практикумы. Это было связано с политехнизацией народного образования. Учебные планы и программы не предусматривали изучения целого ряда предметов, необходимых современному учителю. Поэтому на 1-ом курсе был введен вычислительный практикум на счетных машинах, на других курсах студенты занимались в спецсеминарах по промышленной электронике и атомной энергетике.

Специфика некоторых семинаров была связана с потребностями школьного образования. Например, студенты четвертых и пятых курсов физико-математического факультета посещали спецсеминары по решению задач по физике в средней школе (руководитель – С.П. Жуков) и спецсеминар-практикум по изготовлению школьных физических приборов и наглядных пособий (руководитель – В.Н. Еремин).

Наряду со спецсеминарами, в институте формировалась система спецкурсов, которые знакомили студентов с новейшими достижениями науки и техники.

На физико-математическом факультете содержание спецкурсов соответствовало основным направлениям научной деятельности факультета. На отделении физики читались спецкурсы «Физика ферритов» (доцент В.М. Митлин), «Физические основы СВЧ» (В.А. Гордеев), «Физика полупроводников и диэлектриков» (доцент Н.П. Смирнова), а также спецкурс «Внеклассная работа по физике» (ассистент М.Н. Ергомышева). На математическом отделении с успехом читался спецкурс «Методы вычислений» (А.С. Дьячков), а доцент С.П. Пулькин читал спецкурсы «Функциональный анализ» и «Дифференциальные уравнения с частными производными». Большой интерес студентов вызвал спецкурс «История элементарной математики», который разработал кандидат педагогических наук, доцент К.А. Малыгин.

Интересные спецкурсы появились в 60-х годах и на филологическом отделении историко-филологического факультета. Доцент О.А. Громаковская читала спецкурс «Стилистика и синтаксис сложного предложения», кандидат филологических наук Л.М. Кузнецова – «Методика стилистической работы на уроках русского языка в школе», профессор С.Н. Фролова – «Язык художественной речи», доцент Е.П. Щенников – «Проблемы русской орфографии». Кафедра русской и зарубежной литературы предложила студентам оригинальный спецкурс кандидата филологических наук И.В. Попова «История русской критики». Студентам-филологам также читались спецкурсы, посвященные творчеству В.В. Маяковского (профессор И.М. Машбиц-Веров). Доцент Л.И. Янкина разработала 2 спецкурса – «Современная литература народов СССР» и «Советский исторический роман» (для будущих учителей истории). Профессор В.А. Малаховский читал спецкурс «Основы современной грамматики».

Преподаватели исторических кафедр читали студентам спецкурсы по историографии истории СССР (профессор С.Г. Басин), краеведению (профессор Н.Н. Яковлев, доцент Л.В. Храмков), по истории Октябрьской революции и гражданской войны в Среднем Поволжье (профессор Е.И. Медведев), истории международных отношений и внешней политики СССР (доцент В.А. Стальный). К 100-летию со дня рождения В.И. Ленина на историческом факультете был разработан спецкурс «В.И. Ленин и наш край».

Большой популярностью пользовались спецкурсы биолого-химического факультета: «Охрана природы» (доцент Ю.Х. Новоженин), «Цветоводство» (доцент К.П. Ланге), «Строение атома и химические связи» (доцент А.М. Навроцкая). В конце 1960-х годов появились спецкурсы и на факультете иностранных языков, первым стал спецкурс по переводу.

Во 2-ой половине 1960-х годов к чтению спецкурсов приступили преподаватели кафедр общественных наук. Зав. кафедрой научного коммунизма, доцент В.А. Хренов разработал спецкурс «Ленинская теория социалистической революции и современность», доцент кафедры философии П.П. Посохов – спецкурс «Критика современной буржуазной философии и социологии».

Безусловно, особое внимание уделялось адаптации первокурсников к учебному процессу. Для них проводились специальные лекции, посвященные организации учебной работы, режиму дня, устраивались встречи с ведущими учеными кафедр, лучшими студентами-старшекурсниками. Так, первокурсники исторического факультета свою институтскую дорогу начинали с лекций профессоров Н.Н. Яковлева «Как слушать и записывать лекцию» и С.Г. Басина «О работе с источниками на занятиях по истории». Студенты-первокурсники филологического факультета слушали лекцию профессора А.А. Дементьева «Как работать с книгой». В конце 1950-х годов кафедра педагогики подготовила специальный курс «Введение в специальность», который уже с первых дней знакомил студентов с основными проблемами современной школы.

Развивалась система самостоятельной работы студентов. Так, на физико-математическом факультете учащимся давали индивидуальные задания, состоящие из специальных задач и графических упражнений. Студенты периодически отчитывались за их выполнение, что позволяло преподавателям находить пробелы в знаниях и своевременно их восполнять.

Работа над курсовыми и дипломными сочинениями стала носить творческий характер. Исторические и литературоведческие кафедры сосредоточили внимание на краеведческой тематике. На кафедре истории СССР студенты исследовали вопросы истории Поволжья, истории отдельных предприятий и сел региона. Литературоведческие кафедры предлагали студентам для изучения творчество писателей, так или иначе связанных с родным краем. На физико-математическом факультете и кафедрах факультета естествознания студенческие работы имели, прежде всего, экспериментальный характер. Причем каждый факультет искал свои специфические формы организации самостоятельной работы студентов. Например, на факультете иностранных языков ежегодно проводились на изучаемом языке студенческие конференции, посвященные важнейшим событиям жизни страны, творчеству зарубежных писателей.

В конце 1950-х годов в институте внедряется факультативная форма занятий:

Система факультативов 
в Куйбышевском педагогическом институте конца 1950-х годов

Факультет

Факультативы (и практикумы)

естествознания

– по изучению латинского языка;

– по изучению физики,;

– географии растений;

– ботаники растительных организмов;
– геоботаники;
– защиты растений от вредителей;
– кружок стеклодувного дела

физико-математический

– по автоматике;
– по теплотехнике;
по решению школьных физических задач;
кружок по изготовлению школьных физических приборов

историко-филологический

– по основам
современной орфографии;
– по культуре речи;
– по истории русского искусства;
– по музееведению

Продолжался процесс совершенствования теоретических курсов. В вузе работали талантливейшие преподаватели, чьи лекции отличались научной оригинальностью и методологической концептуальностью. Это профессора А.Н. Гвоздев, В.А. Малаховский, Я.А. Роткович, А.А. Дементьев, С.В. Фролова, И.М. Машбиц-Веров, Е.И. Медведев, С.Г. Басин, Н.Н. Яковлев, Л.В. Воржева, Д.Н. Флоров, Б.М. Бредихин, С.П. Пулькин, В.Ф. Волкодавов, доценты Е.С. Скобликова, Е.М. Кубарев, М.Н. Князева, М.И. Рунт, Е.И. Волгина, А.А. Гребнев, В.А. Стальный, Ф.А. Каревский, А.Г. Каревская, Ф.А. Буранов, Ф.Ф. Захаров, Н.И. Сергеев, В.А. Хренов, М.П. Меркулов, Н.И. Грачев, Н.И. Анищик, З.О. Буранов, В.А. Кондаков, П.С. Степанов, О.М. Бландова, А.А. Тихонов, М.В. Порхунова, Л.В. Храмков, К.П. Ланге, А.И. Борисова, Н.П. Мышенцев, А.С. Щукин, А.Г. Грекулова, И.А. Павлов, А.Д. Ермаков, П.П. Посохов, Г.А. Зданчук, Е.А. Носков, Д.Н. Санкин, Л.И. Янкина, В.Г. Володин, В.М. Клочков, А.Г. Саркисов, М.С. Силина, Н.А. Казакова, Р.Г. Грингут, Е.Н. Турапина, Г.Г. Прядильникова, В.Д. Иванов, Г.И. Манина и другие.

Важнейшим звеном учебного процесса оставалась педагогическая практика, которую проходили студенты двух последних курсов института. Руководство вуза стремилось выбрать для ее проведения лучшие школы Куйбышева, где под руководством опытных и талантливых педагогов студенты могли познакомиться с нелегким учительским трудом.

Во второй половине 1950-х годов была введена педагогическая практика в сельских школах. Это позволило будущим учителям конкретно изучить особенности педагогической работы в «глубинке». Семилетний план развития народного хозяйства на 1959-1960 годы предусматривал быстрое развитие школ рабочей молодежи, поэтому с 1960-1961 учебного года данная практика станет обязательной для учащихся всех факультетов[11].

Итоги педагогической практики свидетельствовали о неплохой теоретической и методической подготовке студентов. Как правило, положительно характеризовали куйбышевских студентов и школьные учителя, и руководители органов народного образования. Неслучайно более половины студентов получали по итогам педагогической практики отличные оценки, и лишь от 5 до 7 % – удовлетворительные.

Как правило, студенты стремились испытать свои силы в самых сложных «педагогических ситуациях» – работали с неуспевающими учениками, знакомились с семьями. Подобная работа, как правило, давала положительный результат.

Воспитательная деятельность – важнейшая часть педагогической практики –была разноплановой и часто включала в себя:

– индивидуальную работу с ребятами из неблагополучных семей;

– помощь пионерам и комсомольцам в подготовке сборов и линеек, комсомольских собраний и диспутов;

– встречи с интересными людьми, участниками революции и гражданской войны, героями Великой Отечественной войны, ударниками пятилеток;

– тематические мероприятия (например, вечера химии) и создание кружков по интересам (радиотехнический, физико-технический, психологический и другие кружки);

– экскурсии, культпоходы и т.д.

Естественно, преподавание было нелегким делом. Во время уроков студенты часто применяли однообразные методические приемы, не могли наладить индивидуальную работу с учащимися и работу всего класса, поэтому в 1963-1964 учебном году был сформирован общеинститутский план проведения педагогической практики, предусматривающий назначение руководителей педпрактики, проведение установочных и итоговых конференций. Теперь студенты-первокурсники вместе с преподавателями кафедры педагогики посещали и анализировали уроки в школах, выступали в роли помощников классных руководителей. К моменту начала основной педпрактики учащиеся уже обладали достаточным количеством знаний о школьной жизни.

Ежегодно более 400 студентов 2-го курса проходили летнюю пионерскую практику. В 1964-1965 учебном году кафедра педагогики провела недельные инструктивные пионерские сборы, где полностью воссоздавалась обстановка пионерского лагеря. Будущие пионервожатые получили возможность приобрести многие практические навыки, лучше подготовиться к общению с детьми. С тех пор такие «тренировки», показавшие свою эффективность, проводятся регулярно.

Студенты факультета естествознания летом проходили полевую практику. В 50-60-е годы институт получил возможность ее расширения благодаря выделению земельного участка в 10 гектар для нового участка агробиостанции. Полевая практика студентов проходила также на базе сельскохозяйственного института, в Ботаническом саду Куйбышева, в передовых совхозах «Комсомолец» и «Волгарь», в колхозе «Россия». Студенты знакомились с животноводством и полеводством, с современной агротехникой. В естественных условиях изучали природу Куйбышевской области, готовились к экологическому воспитанию школьников.

Студенты 4-х и 5-х курсов физико-математического факультета проходили производственную практику на промышленных предприятиях города: на заводах Автотрактородеталь, КАТЭК, 4 ГПЗ, 9 ГПЗ и на заводе кабелей связи. Они предметно изучали производственные процессы в промышленности, получали навыки профессиональной работы в школе.

Нововведения дали положительный результат. С 1950-го по 1970 годы успеваемость повысилась с 91,5% до 93,3%, количество студентов, получивших только хорошие и отличные оценки, держалась на уровне 50%.

Большую помощь в совершенствовании учебного процесса продолжала оказывать фундаментальная библиотека института, чей фонд постоянно рос и обновлялся. Если в 1950 году его стоимость была 104,1 тыс. рублей, то в 1960 году – уже 148,2 тыс. рублей, а к 1970 году – 226,5 тыс. рублей. Ежедневно библиотека выписывала 243 наименования газет и журналов СССР, 47 наименований журналов и газет стран социализма, 30 наименований журналов, газет и реферативных изданий других стран.

Библиотека располагала читальным залом на 160 мест, где были созданы все условия для плодотворной работы. Ежедневно его в среднем посещало 400 человек, а зал работал с 9 утра до 23 часов вечера.

Абонементные отделы обслуживали студентов очного и заочного отделений. Практически все преподаватели, сотрудники и студенты являлись читателями библиотеки[12].

Библиотека проводила большую методическую работу. В начале учебного года первокурсники знакомились с фондами и правилами пользования каталогами. Ежемесячно сотрудники библиотеки проводили библиографические обзоры новых поступлений, устраивали различные выставки.

Такие тематические выставки книг, как «Куйбышевская область за 40 лет Советской власти», «40 лет Великой Октябрьской социалистической революции», «К выборам в Верховный Совет СССР, «40 лет Советской Армии и Военно-Морского флота», «Международный геофизический год», «Химия высокомолекулярных соединений», «А.М. Горький», «Учитель и школа» и т.д., пользовались успехом у читателей. Ежегодно вузовская библиотека проводила до 26 книжных выставок.

Кроме того, на основании постановления ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 30 июля 1954 года институту было возвращено 2672 м2 общей площади. Это несколько улучшило положение вуза, но не смогло решить всех проблем. Будущее пединститута было связано с открытием новых факультетов, а значит – с созданием новых кафедр и лабораторий, с увеличением числа студентов. Возможности же имевшихся площадей были исчерпаны уже к концу 1950-х годов. К началу 1960-х годов институт оказался в сложном положении, так как учебная площадь, приходившаяся на одного студента, оказалось в два раза ниже нормы. На 82 учебные группы приходилось только 46 аудиторий, кабинетов и лабораторий. Институт мог обеспечить общежитием лишь 80% нуждающихся и по этому показателю уступал всем педвузам России.

В декабре 1962 года ректорат, партийный и профсоюзные комитеты института обратились в Министерство просвещения РСФСР за разрешением на строительство нового учебного корпуса и общежития и с просьбой освободить все занятые помещения института. Партийные и советские органы поддержали это ходатайство.

Между тем материально-техническая база института улучшалась. На всех факультетах, кроме историко-филологического, создаются кабинеты технических средств обучения. Особенно отличился факультет иностранных языков. Если в конце 1950-х годов он располагал 1 магнитофоном, 2 проигрывателями и 2 диапроекторами, то в 1965 году количество аппаратуры увеличилось до 40 магнитофонов, 11 проигрывателей, 6 диапроекторов, 1 эпидеоскопа и 1 кинопроектора.

Особое внимание уделялось укреплению учебно-технической базы физико-математического факультета. К середине 1950-х годов на факультете открылось 4 лаборатории по общему курсу физики, 2 лаборатории по методике физики, лаборатории по физическому практикуму и электрорадиотехнике. На факультете также были созданы учебные мастерские по слесарному делу, электромонтажу, электроприборам, кабинеты машиноведения, учебного кино, высшей математики, методики математики и физики.

Безусловно, данные преобразования положительно отразились на успеваемости студентов факультета. Если в 1950 году она составляла лишь 50%, то в 1951 году – 52%, в 1952 – 69%, в 1953 – 70%, в 1954 году – 75%.

Развивался факультет естествознания. Там был восстановлен зоологический музей, возникли общая лаборатория ботаники, лаборатории физиологии растений, основ сельского хозяйства и стеклодувная мастерская, агролаборатория площадью 2 га с парниками, теплицами, лаборатории физиологии растений, основ сельского хозяйства, методики естествознания, животных, искусственный водоем и метеорологический участок.

Всего в конце 1950-х годов институт располагал 13 кабинетами, 16 лабораториями, 4 мастерскими.

ОБУЧАЯ – ВОСПИТЫВАТЬ

Естественно, руководство и преподавательский коллектив института не могли ограничить свои задачи лишь углублением и совершенствованием знаний студентов. Необходимо было сформировать фундамент личности будущего учителя и прежде всего его активную, творческую, исполненную чувства гражданской ответственности жизненную позицию. Возрастал воспитательный потенциал лекций, семинарских и практических занятий, организации курсовых и дипломных исследований. Центром воспитательной работы оставалась академическая группа, где наиболее органично сочетались массовость и индивидуальный подход. Организаторами воспитательной работы в группах были кураторы, проводившие разнообразные мероприятия: политинформации, лекции, беседы, диспуты на темы, волновавшие молодежь. Подобная деятельность повышала самостоятельность и инициативность студентов. Широкую известность получил в институте опыт лучших кураторов Л.В. Воржевой, В.В. Шапурова, А.И. Борисовой, К.П. Ланге, Л.П. Большаковой, В.И. Маркова, М.Ф. Кухаревич, которые часто выступали на заседаниях учебно-методических комиссий, кафедр, на институтских и факультетских собраниях.

Продолжал свою работу институтский лекторий, где читались лекции о политике, международных отношениях, о поворотных вехах истории нашей страны. Так, в 1953/1954 учебном году лекторий провел цикл лекций о жизни и творчестве Л.Н. Толстого, о 300-летии воссоединения Украины с Россией.

При лектории также существовал клуб интересных встреч. В гостях у студентов побывали старые большевики-участники Великой Октябрьской социалистической революции и гражданской войны, ветераны Великой Отечественной войны, передовики производства, крупные партийные и советские работники, деятели науки и искусства. Среди них – секретарь куйбышевского горкома КПСС Н.С. Черных, делегат ХХ съезда КПСС, секретарь Куйбышевского обкома ВКЛКСМ Е. Козловский, редактор газеты «Волжская коммуна» Н.М. Страхов, член корреспондент АМН СССР М.В. Сергиевский, поделившийся впечатлениями о поездке в Канаду на международный конгресс физиологов, участники Великой Отечественной войны – преподаватели института Ф.Я. Водоватов, И.А. Павлов, Я.Ф. Дементьев, М.В. Хвостов, старый большевик М.И. Мартынов, корреспондент газеты «Советская Россия» В.В. Хмара, личный секретарь В.В. Маяковского П.Ш. Лавут и многие другие. Такие встречи, конечно же, расширяли кругозор студентов.

Начали проводиться вечера вопросов и ответов. Вопросы студентов носили самый разнообразный характер, но в основном они касались экономического развития нашей страны и народного образования, международного положения. Ответы давали ведущие преподаватели института и его руководители, а также приглашенные партийные и советские работники. На историко-филологиче­ском и агробиологическом факультетах вечера вопросов и ответов проходили ежемесячно в самой различной форме: тематические вечера, вечера вопросов и ответов одной кафедры.

Кроме того, в 1956 году создается студенческий клуб, ставший вскоре центром всей воспитательной работы, а в конце 1960-х годов в городе возникает «Английский клуб» под руководством ассистента кафедры английского языка института А.А. Харьковской. Его костяк составили студенты английского отделения факультета иностранных языков. Члены клуба проводили занятия, посвященные истории, рабочему и коммунистическому движению Англии, культуре и обычаям этой страны. Занятия клуба проводились в основном на английском языке.

В марте 1961 года в институте был создан клуб интернациональной дружбы (КИД) «Земля людей». Инициатором его создания выступили старший преподаватель кафедры немецкого языка Г.С. Орешко, декан факультета иностранных языков доцент Е.М. Кубарев, секретарь комитета ВЛКСМ В.К. Любимов. Первыми активистами клуба стали студенты факультета иностранный языков В. Нагатов, В. Филатов, Н. Редькина, Н. Коваленко, А. Харьковская, В. Данилевский и другие.

КИД с одной стороны включился в интернациональное воспитание студентов, с другой стороны, готовил их к руководству клубами интернациональной дружбы в школе. Члены КИДа сосредоточились на изучении истории подпольной антифашистской организации концлагеря «Бухенвальд»: руководство клуба установило контакт с оставшимися в живых узниками концлагеря – гражданами СССР, ГДР, ФРГ, Бельгии, Франции, Чехословакии, Польши, с Национальным мемориальным музеем «Бухенвальд». Члены интернационального подпольного комитета узников концлагеря стали почетными членами куйбышевского КИДа.

Ряды КИДовцев постоянно росли. Вскоре в клубе стали работать студенты других факультетов института. Возникли секции:

– переписки,

– оформительская,

– школьная,

– интересных встреч и другие.

Расширялась сфера деятельности клуба. Например, КИД организовывал вечера, посвященные творчеству крупнейших зарубежных писателей. Секция переписки установила тесные связи учащихся вуза со студентами ГДР, Чехословакии, КНР. Школьная секция помогала в организации школьных клубов интернациональной дружбы. Громадное воспитательное значение имели организованые КИДом встречи с зарубежными гостями и специалистами, работающими в нашей области. Так, надолго запомнили преподаватели и студенты института встречу с бывшим узником концлагеря «Бухенвальд», участником подпольного антифашистского движения П.Н. Лысенко, состоявшуюся весной 1969 года.

В конце 50-х годов в институте организуется творческий кружок, члены которого под руководством кандидата филологических наук, старшего преподавателя кафедры советской литературы О.В. Турченко делали первые шаги в литературном творчестве: публиковали свои рассказы, стихи, статьи и заметки в молодежной газете «Волжский комсомолец» и институтской газете «Молодой учитель». Члены кружка организовали для студентов института научную конференцию, посвященную 90-летию М. Горького, где выступили с тремя докладами. Интересно прошли встречи с творческой молодежью г. Куйбышева и женой А.М. Горького – Е.П. Пешковой, также организованные творческим кружком.

В 1958 году комитет ВЛКСМ выступил с инициативой введения в институте студенческого самообслуживания. Студенты брали на себя заботу об оборудовании учебных аудиторий, создавали бригады по ремонту мебели, отвечали за чистоту и порядок в институте и вокруг него. По инициативе штаба комсомольцы института озеленили улицы Пионерская и Комсомольская.

Во второй половине 1960-х годов в институте начинает развиваться движение за студенческое самоуправление, инициатором которого выступила комсомольская организация историко-филологического факультета. На факультете был создан центр самоуправления во главе с секретарем бюро ВЛКСМ А. Власовым, которому подчинялись комсомольская и профсоюзные организации, совет СНО факультета, редакция факультетской газеты «Юность», отряд ДНД, учебные комиссии. Студенты факультета взяли в свои руки идейно-воспитательную работу в коллективе, участие студентов в трудовых делах, распределение стипендий, помощь отстающим студентам, организацию самообслуживания на факультете и другие работы.

В 1950-60-е годы широко развернулось социалистическое соревнование за звание лучшей комсомольской организации, неоднократным победителем которого становилась комсомольская организация факультета иностранных языков. В честь 50-летия ВЛКСМ ей было вручено на вечное хранение Почетное Красное Знамя.

Важно отметить и то, что ежегодно более тысячи студентов института работали на полях Куйбышевской области, помогая убирать урожай, причём около 400 комсомольцев выезжало на целинные и залежные земли. В 1956 году студенты института работали на полях Северо-Казахстанской области, в 1957 году – в Оренбургской и Новосибирской области, в 1958 году – в Казахстане и на Алтае. Только в 1958 году в совхозах «Лесной» и «имени Урицкого» (Кустанайская область) работало 360 студентов института. За самоотверженный труд 227 студентов института получили право на участие во Всесоюзной сельскохозяйственной выставке. 35 студентов были награждены медалями «За освоение целинных и залежных земель», в том числе и секретарь комитета ВЛКСМ института В. Любимов, бессменный командир целинных отрядов.

Во второй половине 1960-х годов в институте стали формироваться студенческие строительные отряды. В 1966 году более 200 студентов института работали в пионерских лагерях, 50 студентов – на целине, более 400 студентов на строительстве нефтеперерабатывающего завода в Новокуйбышевске и газобензинового завода в Отрадном. В 1967 году институт сформировал 3 студенческих отряда. Один из них работал в Тамбовской области, другой в Приволжском районе Куйбышевской области, а третий стройотряд возводил новый корпус института на ул. Антонова-Овсеенко.

Общежития института перешли на самообслуживание. Студенты сами следили за чистотой и порядком в корпусах, специальный строительный отряд ежегодно производил текущий ремонт. В 1959 году по результатам соревнования педагогических вузов РСФСР по улучшению быта студенческих общежитий Куйбышевский педагогический институт получил переходящее Знамя и первую премию Министерства просвещения РСФСР и ЦК Союза работников науки, высших учебных заведений и просвещения.

Во многом этот успех был предопределен интенсивной воспитательной работой, проводившейся в общежитиях: регулярно читались лекции, проводились вечера вопросов и ответов, встречи студентов с ведущими учеными института, коллективами кафедр, вечера отдыха. Кафедра истории КПСС выступила с инициативой проведения в общежитиях студенческих конференций.

С большим энтузиазмом восприняли в институте решение VIII пленума ЦК ВЛКСМ (1959 год) об активном участии комсомольцев в работе добровольных дружин. 260 комсомольцев института вступили в ДНД и активно включились в охрану правопорядка на территории Самарского района г. Куйбышева.

Немалый вклад в идейно-политическое воспитание студенчества внесла в 1950-60-е годы институтская печать. Огромную роль в этом процессе играла многотиражная газета «Молодой учитель». Редакторы Ю.В. Спирин и Г.М. Марков приложили много сил, чтобы сделать газету интересной, сориентировать издание на те вопросы, которые действительно волновали преподавателей и студентов. Редакторы создали на каждом факультете корреспондентские посты, оперативно информировавшие о жизни отдельных студенческих групп и курсов факультета. Неслучайно делегаты отчетно-выборной комсомольской конференции 1959 года с удовлетворением отмечали: газета стала популярной, подписка на нее значительно расширилась. Высокая оценка подтвердилась и на вечере-конференции «“Молодой учитель” и студенческая группа» в январе 1960 года.

Кроме того, на каждом факультете выпускались свои стенные газеты. Ежегодно в институте проходил смотр-конкурс стенной печати. Как правило, его победителями становились газеты «Юность» физико-математического факультета, «Юность» историко-филологического факультета и газета «Лингвист» факультета иностранных языков. Эти газеты поднимали злободневные вопросы жизни факультетов, были интересно и с выдумкой оформлены[13].

В 1950-60-е годы в институте продолжалось формирование системы эстетического воспитания. В 1959 году для координации этой работы создается университет культуры, который возглавил доцент кафедры педагогики П.А. Степанов. Для его слушателей проводились лекции по истории изобразительного искусства, музыки, по культуре речи. Студенты посещали и обсуждали спектакли драматического театра, театра оперы и балета, встречались с куйбышевскими художниками и артистами. Еще раньше, в 1956-57 учебном году, был организован университет музыкальной культуры – центр пропаганды музыкального искусства в институте. В работу университета включилось 450 студентов института.

В вузе продолжали развиваться лучшие традиции художественной самодеятельности: работали хоровой, драматический, хореографический кружки, эстрадный оркестр, оркестр духовых инструментов. В художественной самодеятельности института занималось более 200 студентов[14].

Коллективы художественной самодеятельности выступали не только в институте. Только в 1959-60 учебном году студенты института дали 45 концертов для сельских тружеников области, выступили перед рабочими завода «Металлург», элеватора, перед воинами Куйбышевского гарнизона. Студенты института взяли культурное шефство над строителями «Куйбышевгидростроя», возводившими Куйбышевскую ГЭС. Летом 1955 года концертная бригада в составе 9 студентов института выехала на стройку и дала 8 концертов, которые посмотрели 1500 зрителей[15].

Неслучайно институт всегда занимал призовые места в вузовской эстафете искусств. Так, во II эстафете искусств, проходившем в 1959 году, институт занял второе место, а историко-филологический факультет занял первое место среди факультетов всех вузов области.

Не меньшей популярностью пользовался и межфакультетский хор нашего института под руководством Николая Кузьмича Куранова. Основанный в 1949 г., он перерос вскоре в сводный хор Педагогического института и Индустриально-педагогического техникума. До создания музыкально-педагогического факультета это был самый крупный и известный в городе студенческий хор.

Значимым событием было создание в 1956 году институтской агитбригады. Основной ее целью стала пропаганда профессии учителя. Агитбригада выступала в куйбышевских школах, выезжала и в сельские районы области. Ее профориентационная работа оказалась достаточно действенной. Так, в 1957 году наибольшее количество сельских абитуриентов института дал Кинель-Черкасский район – весной институтская агитбригада выступила во всех средних школах и клубах района.

Художественная самодеятельность и эстетическое воспитание в институте получили новый интерес после создания в 1961 году факультета общественных профессий (ФОП), в который были объединены все кружки художественной самодеятельности и лекторские группы. Занятия на факультете общественных профессий включались в расписание учебных занятий, и каждый студент 1-2 курсов по своему выбору посещал одно из отделений. В течение двух лет студенты не только развивали свои творческие задатки, но и готовились к работе в школе. В момент открытия ФОП насчитывал 5 отделений[16]:

агитационно-пропагандистское

хореографическое

режиссерско-драматическое

художественная
агитбригада

дирижерско-хоровое

Количество отделений ФОП постоянно росло[17]. В 1962 году были открыты хоровое отделение и отделение духового и струнного оркестра, а к 1967 году в составе ФОПа насчитывалось уже 10 отделений:

хоровое

отделение художественного слова

студенческий театр эстрадных миниатюр

вокальное

инструментальное

отделение лекторов-общественников

отделение художников оформителей

хореографическое

отделение туристов

школа пионерских вожатых «Салют»

Большой известностью в городе пользовался институтский хор, руководителем которого был декан музыкально-педагогиче­ского факультета В.М. Ощепков. В смотре-конкурсе хоровых коллективов Куйбышевской области 1964 года он завоевал I место.

Наиболее популярным коллективом института в 60-е годы был хор чешской песни «Мариша», созданный доцентом А.А. Гребневым и преподавателем Э.Я. Гребневой на факультете русского языка и литературы. Вернувшись после работы в Чехословакии, А.А. Гребнев и Э.Я. Гребнева вели факультативный курс чешского языка. Чтобы лучше усвоить язык, студенты на занятиях стали петь чешские народные песни. Так начал складываться хор. Его музыкальным руководителем стал преподаватель музыкально-педагогического факультета Ж.Н. Нечаев.

Хор «Мариша» часто выступал в институте, а в 1963 году дал концерт чехословацким специалистам, работавшим в Куйбышеве. Выступление прошло очень удачно: до позднего вечера студенты и чешские инженеры пели чешские и русские песни. О необычном хоре с берегов Волги появились первые сообщения в чехословацких газетах.

Весной 1965 года хор «Мариша» отправляется на гастроли в ЧССР. Куйбышевцев ожидал успех. Газеты «Руде право» и «Лидова демокраце» откликнулись на их выступления большими статьями. Чешские журналисты особо отмечали, что многие жители их страны открыли для себя красоту народных мелодий благодаря гостям с волжской земли[18].

Участницы хора не только получали навыки руководства хоровыми коллективами, хорошо овладевали чешским языком, но и выступали в школах, на предприятиях, в клубах, рассказывали об истории Чехословакии, ее сегодняшнем дне. Именно хор стал инициатором создания в городе «Чешского клуба».

Во второй половине 60-х годов большую популярность в институте и в городе завоевывает также ансамбль «Катюша», возникший на факультете иностранных языков под руководством студента музыкально-педагогического факультета Бориса Канаева. Ансамбль исполнял песни современных советских и зарубежных композиторов, часто выступая в студенческих и рабочих аудиториях.

Развивалась в институте и спортивная работа. В начале 1950-х годов в вузе функционировали 15 спортивных секций, в которых занималось 465 студентов. За 1951-1953 годы институт подготовил 146 спортсменов-разрядников[19], несмотря на отсутствие необходимых условиями для физического воспитания студентов. Занятия спортивных секций проходили в арендованном зале Дворца культуры на площади им. Куйбышева рано утром и поздно вечером, что было неудобно для учащихся. Успех спортивных секций во многом зависел от энтузиазма и мастерства руководителей. Некоторые спортивные секции распались, и к 1957 году в институте насчитывалось всего 12 спортивных секций и оборонно-спортивных кружков. В 1959 году спортивная база улучшилась, и количество секций достигло 14. В них занималось 604 человека. Ежегодно в институте проходили олимпиады по различным видам спорта. Как правило, лучшие результаты показывали физико-математический, биолого-химический и историко-филологический факультеты.

С 1957 года стала проводиться комплексная Спартакиада. В 1957-1958 учебном году она включала 8 видов спорта. В ее рамках состоялось 51 спортивное мероприятие, в которых приняло участие 1743 человека. В 1958-1959 учебном году Спартакиада в институте проводилась уже по 13 видам спорта и включала 56 спортивных мероприятий, участниками которых стали 2048 человек.

Тогда же был организован спортивный клуб института, объединивший все вузовские секции. С его созданием спортивная подготовка учащихся достигла высокого уровня. Так, в рамках Спартакиады 1959-1960 учебного года было проведено уже 70 массовых спортивных мероприятий, участие в которых приняли 2500 студентов. Спортсмены института стали побеждать и в крупных соревнованиях. В том же 1960 году институтские лыжники заняли I-ое, а гимнасты – II место в соревновании среди вузов города. Кроме того, команда гимнастов нашего института заняла III место в первенстве педагогических вузов РСФСР, проходившем в 1960 году[20].

Организация воспитательной работы в институте 1950-1960-х годов получила высокие оценки руководства куйбышевской области и общественности. Так, весной 1959 года комиссией Куйбышевского городского комитета партии отметило высокий уровень идейно-политического и трудового воспитания студентов института. О большом положительном опыте коллектива вуза в деле воспитания будущих учителей писала и «Волжская коммуна».

ДОРОГАМИ БОЛЬШОЙ НАУКИ

В 1950-60-е годы, особенно в период «оттепели», наука становится мощным импульсом социального прогресса и комплексной модернизации общества. К этому времени институт располагал высококвалифицированными кадрами способными решать сложные научно-исследовательские задачи. К началу 1950-х годов многие кафедры уже четко определили направления научной работы, другие занимались их уточнением и конкретизацией, на ряде кафедр еще только обсуждали важные перспективные темы.

Существующие тогда планы научной деятельности института, имевшиеся на всех вузовских кафедрах, помогали скоординировать исследовательскую работу преподавателей института, сосредоточить усилия на крупных научных проблемах.

Безусловно, переломным этапом в жизни и деятельности вуза стал ХХ съезд КПСС. Правительственные решения съезда способствовали крутой перестройке всей научной работы в институте:

1. На первый план выходят потребности школы и народнохозяйственные проблемы.

2. Значительно укрепляются связи с органами народного образования и ведущими научными центрами нашей страны.

3. Интенсивно развивается научная школа филологов, математиков и физиков, проводивших исследования свойств магнитных пленок.

4. В научную работу вовлекаются все новые и новые кафедры. (В 1957 году 83% преподавательского состава института вели научно-исследовательскую работу).

Своеобразными смотрами результатов работы стали итоговые научные конференции преподавателей. Как правило, они проводились на всех кафедрах. На пленарных заседаниях обсуждались самые крупные исследовательские темы. Так, на пленарном заседании конференции 1956-1957 учебного года были представлены доклады члена-корреспондента АПН СССР А.Н. Гвоздева «О характере построения учебника по современному русскому языку» и доцента Ф.Ф. Захарова «Самарская партийная организация в период Великой Октябрьской социалистической революции».

Наряду с итоговыми научными конференциями в институте проводились научные конференции, посвященные отдельным научно-методическим проблемам, поворотным вехам в истории нашей страны, в развитии отечественной и зарубежной научной мысли (конференции по педагогическому наследию Н.К. Крупской, А.С. Макаренко, Я.А. Каменского; конференции, посвященные юбилеям Г.В. Плеханова, М.В. Ломоносова, А.С. Пушкина, А.М. Горького, Н.В. Гоголя, и многие другие).

Остановимся подробнее на научных достижениях отдельных факультетов и кафедр.

Кафедра истории КПСС в 1950-60-е годы стала одной из ведущих в институте и завоевала прочный авторитет в куйбышевских вузах. В 1948-1968 годах ее возглавлял кандидат исторических наук доцент Ф.А. Буранов. С 1968 года – кандидат исторических наук Н.П. Мышенцев. В первые послевоенные годы на кафедру пришли бывшие фронтовики В.Ф. Буранов, И.Ф. Никитин, Я.Б. Гинзбург, Г.В. Петров, Н.И. Сергеев, Ф.Ф. Захаров, быстро и успешно включившиеся в научный поиск.

Высокая квалификация научно-педагогического состава кафедры позволила в 1948 году открыть аспирантуру по истории КПСС, просуществовавшую до 1957 года. Более половины окончивших аспирантуру стали заведующими кафедрами истории партии в различных вузах страны. К 1954 году определилась первая крупная тема научной работы кафедры – «Деятельность партийных комитетов РСДРП(б) в период революции 1905-1907 годов в Самарской губернии». Уже на следующий год она расширяется, и коллектив кафедры начинает разрабатывать вопросы истории Куйбышевской партийной организации, принимая активное участие в создании монографического исследования по истории Куйбышевской организации КПСС. Большой вклад в его издание внесли доценты кафедры Ф.А. Буранов и Ф.Ф. Захаров.

В 60-е годы кафедра обратилась к новой теме – деятельности областной партийной организации в годы Великой Отечественной войны. Преподаватели также продолжали изучение истории областной партийной организации[21].

Кафедра философии открылась в институте в октябре 1953 года. Первым заведующим стал ректор института, кандидат философских наук, доцент А.Ф. Серов. На кафедре работали также кандидат философских наук А.Г. Болотов, старший преподаватель В.Я. Табенецкий, ассистенты О.Г. Юровицкий и Т.Г. Иванова. На первых порах научная работа членов кафедры особой активностью не отличалась. Вскоре при кафедре возникла аспирантура, подготовившая ряд высококвалифицированных специалистов, в том числе и будущего заведующего кафедрой – кандидата философских наук, доцента П.П. Посохова.

С 1958 года по 1968 год кафедрой руководил кандидат философских наук, доцент Д.Н. Санкин, благодаря которому на кафедру пришли молодые, энергичные преподаватели – кандидаты философских наук, В.М. Клочков, П.П. Посохов, Л.Н. Семашко, А.Н. Дмитриев, Э.Я. Дмитриева. Постепенно определились и НИР кафедры «Формирование человека в системе народного образования социалистического общества» и «Повышение эффективности научного поиска». Первую тему разрабатывали В.М. Клочков и П.П. Посохов, а поисками основных факторов повышения качественного уровня научных исследований занимался доцент А.Н. Дмитриев.

Кафедра политической экономии. В указный период заведующим кафедрой был кандидат экономических наук, доцент З.О. Бурунов. После ХХ съезда КПСС преподаватели начали разрабатывать актуальную научную тему «Новый порядок планирования колхозного производства». Члены кафедры регулярно выезжали в колхозы области, обобщали практику своей работы. В результате были выработаны рекомендации по текущему и перспективному планированию сельскохозяйственного производства, которые публиковались в областной и районных газетах, выходили отдельными изданиями.

Кафедра научного коммунизма была образована в июне 1965 года. Первым заведующим был избран кандидат исторических наук, доцент В.А. Хренов. У истоков кафедры стояли также старшие преподаватели Е.Е. Макаров, Л.Н. Скворцов, ассистенты С.Н. Воронов, В.М. Ярославцев. В 1967 году на кафедре начал работать доцент В.Н. Лукин.

В первые годы кафедра искала свою научную линию, и таким перспективным направлением научной работы стала проблема активизации познавательной деятельности студентов в процессе изучения научного коммунизма.

Кафедра педагогики и психологии являлась одной из ведущих в институте, так как от ее работы во многом зависел уровень педагогического мастерства будущих учителей. Долгое время кафедру возглавлял кандидат педагогических наук, доцент Н.Л. Шиммель. В составе творческого коллектива кафедры работал крупный специалист по детской психологии, профессор А.А. Гайваровский.

По рекомендации Министерства просвещения РСФСР в начале 1950-х годов на должность заведующего кафедрой был приглашен из Москвы кандидат педагогических наук, доцент С.И. Турченко, много сделавший для укрепления преподавательского состава и для активизации НИРС. Эстафету принял кандидат педагогических наук, доцент А.А. Тихонов, возглавивший кафедру в 1958 году. В эти годы на кафедру пришли многие высококвалифицированные специалисты: доценты Б.И. Темкин, М.В. Порхунова, О.Я. Аронина, Л.П. Кадочников, М.С. Петербургская, О.И. Бландова, П.А. Степанов.

С 1952 года кафедра работает над проблемой «Руководство самостоятельной работой учащихся с книгой». Результаты исследований были отражены в научно-методических рекомендациях и в научных статьях, в сборниках научных работ.

Проблемой организации самостоятельной работы учащихся старших классов по литературе занимался доцент кафедры Л.М. Сигал, проводивший большую экспериментальную работу с подопечными средней школы № 56[22].

Группа преподавателей кафедры под руководством доцента М.В. Порхуновой во второй половине 60-х годов приступила к изучению актуальной и сложной темы: «Система правового воспитания учащихся на основе ведущего нравственного качества». Именно Куйбышевские ученые-педагоги одними из первых в стране перевели эту теоретическую проблему в практическое русло. Их статьи и методические разработки были встречены педагогической общественностью с большим интересом.

Плодотворно работал над изучением трудового воспитания и профессиональной ориентации школьников П.А. Степанов, заведующий кафедрой в период с 1961 по 1973 год[23].

Крупный специалист в области школьной гигиены доцент Б.И. Темкин занимался проблемой гигиены политехнического обучения. Ученый вел свою исследовательско-экспериментальную работу в разных школах города и в базовой школе института № 13. Интерес к трудам куйбышевского ученого особенно усилился после принятия Закона о связи школы с жизнью, когда интенсивная политехнизация всего процесса обучения поставила вопрос о гигиене трудового обучения. С Б.И. Темкиным устанавливают тесные связи ученые-специалисты и руководители органов народного образования. Министерство просвещения РСФСР признало кафедру педагогики и психологии ведущей по изучению гигиены учащихся в условиях политехнического обучения. В 1960 году именно Куйбышевский педагогический институт стал местом проведения Всесоюзного совещания по гигиене политехнического образования.

В 1950-60-е годы одним из наиболее крупных в институте был факультет русского языка и литературы. Благодаря работе высококвалифицированного коллектива единомышленников, во главе которого стояли такие крупные ученые, как член-корреспондент АПН РСФСР А.Н. Гвоздев, заслуженный деятель науки РСФСР профессор В.А. Малаховский, заслуженный деятель науки РСФСР профессор Я.А. Роткович, факультет вошел в число ведущих факультетов этого профиля в педвузах Российской Федерации.

Кафедра русского языка. На кафедре работали член-корреспондент АПН СССР, доктор филологических наук, профессор А.Н. Гвоздев, доктор филологических наук, профессор, заслуженный деятель науки РСФСР В.А. Малаховский, доктора филологических наук, профессора С.В. Фролова и А.А. Дементьев, кандидаты филологических наук М.Н. Князева, Е.С. Скобликова, Е.М. Кубарев, Е.П. Щенников, Р.И. Тихонова, О.А. Громаковская, О.И. Безуглова, А.А. Гребнев, Е.И. Пронина, О.И. Александрова и другие.

Основы научного потенциала кафедры закладывал А.Н. Гвоздев (1892-1959). Выпускник Московского университета, А.Н.Гвоздев в течение 20 лет преподавал русский язык и литературу в школе, педучилище, на курсах подготовки учителей в г. Пензе.

В 1938 году начинается работа А.Н. Гвоздева в Куйбышевском педагогическом институте. Сначала он консультант заочного отделения, затем доцент, а с 1944 года – профессор кафедры русского языка. В 1938 году А.Н. Гвоздеву была присуждена ученая степень кандидата филологических наук по совокупности работ в области диалектологии и детской речи. В 1943 году он защитил диссертацию на соискание ученой степени доктора филологических наук «Формирование у ребенка грамматического строя родного языка». Этот труд и до сегодняшнего времени не потерял своего научного значения.

А.Н. Гвоздев отличался широтой своих научных интересов. Он занимался проблемами диалектологии, детской речи, фонологии, орфографии, стилистики. А.Н. Гвоздев – автор 70 научных работ, среди которых такие фундаментальные исследования, как «Усвоение ребенком звуковой стороны русского языка», «Формирование у ребенка грамматического строя русского языка», «О фонологических средствах русского языка», «Основы русской орфографии», «Очерки о стилистике русского языка». Все эти работы были изданы Академией педагогических наук СССР.

А.Н. Гвоздев подготовил вузовские учебники, по которым обучались и продолжают обучаться тысячи студентов: «Современный русский литературный язык», «Сборник упражнения по современному русскому языку», выдержавший 4 издания.

За глубокую и всестороннюю разработку проблем языкознания и формирования звуковой лексики ребенка А.Н. Гвоздев был избран членом-корреспондентом Академии педагогических наук СССР. Он также был награжден орденом «Знак почета», медалью К.Д. Ушинского, значком «Отличник народного образования».

В течение 35 лет бессменным руководителем кафедры русского языка являлся доктор филологических наук, профессор Всеволод Антонович Малаховский (1890-1966). С 1930 года и до конца своей жизни ученый работал в Куйбышевском педагогическом институте. Эти годы стали периодом расцвета его научной, педагогической и организаторской деятельности.

В.А. Малаховским написано 126 научных работ. Всю жизнь исследователь занимался диалектологией, изучал русские говоры Сибири и Поволжья. Главными результатами его работы по этой проблеме являются книги «Об изучении русских говоров Сибири. Опыт реконструкции» и «Диалектологическая хрестоматия Куйбышевской области». Большое внимание В.А. Малаховский уделял методике преподавания русского языка. Свои взгляды на вопросы методики русского языка он изложил в работе «Новая грамматика русского языка» и ряде крупных статей. Многие работы В.А. Малаховского посвящены теоретическим вопросам развития языка и языкознания.

Кроме того, В.А.Малаховский активно участвовал в работе различных научных форумов и конференций. Только в 1957-1958 учебном году ученый опубликовал «Куйбышевскую диалектологическую хрестоматию», «Сборник задач и упражнений по курсу «Введение в языкознание»». Кроме этого, В.А. Малаховский участвовал в диалектологическом совещании, проведенном Институтом русского языка АН СССР в мае 1958 года, в межвузовской научной конференции кафедр русского языка университетов и педвузов, проходившей в это же время в МГУ.

Ученый также вел большую педагогическую работу, считая подготовку высококвалифицированных учительских кадров своей главной обязанностью перед Родиной[24]. Долгое время В.А. Малаховский руководил аспирантурой и подготовил 50 кандидатов наук, многие из которых стали позднее докторами наук (В.Д. Кудрявцев, В.И. Собинова, В.Н. Мигирин, В.Д. Бондалетов, Е.С. Скобликова и др.).

Под научным руководством А.Н. Гвоздева и В.А. Малаховского формировались главные направления научной работы кафедры: проблемы диалектологии, грамматического строя русского языка, методики преподавания русского языка.

По заданию Диалектологической комиссии Института русского языка АН СССР коллектив кафедры под руководством В.А. Малаховского включился в создание Х тома Атласа русского языка. Труды куйбышевцев получили высокую оценку Диалектологической комиссии АН СССР.

Большой вклад в разработку актуальных вопросов грамматики внесли доктора филологических наук А.А. Дементьев и С.В. Фролова. В исследованиях А.А. Дементьева рассмотрены исторические корни грамматики русского языка. Исследованием грамматики русского языка занимались также кандидаты филологических наук О.И. Александрова, О.А. Громаковская, О.И. Безуглова, Е.С. Скобликова, Е.М. Кубарев, Е.П. Щенников и другие.

Вопросы методики преподавания русского языка в средней школе успешно разрабатывались доцентом М.Н.Князевой. Ей принадлежит ряд трудов, посвященных актуальным вопросам методики.

Кафедра русского языка пользовалась большим авторитетом среди научно-педагогической общественности. По инициативе профессора В.А. Малаховского на базе кафедры было создано Зональное объединение кафедр русского языка Среднего и Нижнего Поволжья. Его первая научная конференция в 1957 году вызвала живой интерес специалистов. В конференции приняли участие 80 делегатов и гостей, представлявших 12 педагогических вузов.

Зональное объединение кафедр русского языка педагогических вузов Поволжья проделало большую работу по развитию научных исследований на кафедрах русского языка, координации их научной деятельности. Ежегодно проводились научные конференции, выпускавшие сборники материалов конференций. Большинство конференций проходило в Куйбышевском педагогическом институте. Деятельность Зонального объединения способствовала развитию лингвистической науки в педагогических институтах Поволжского региона.

Кафедра советской литературы. Бессменным ее руководителем был доктор педагогических наук, профессор, заслуженный деятель науки РСФСР Яков Аронович Роткович (1909-1975).

Я.А. Роткович занимался изучением истории методических идей в России[25]. В последующие годы Я.А. Роткович продолжает исследования в этом направлении. В 1953 году в издательстве АПН СССР вышла его книга «Очерки истории преподавания литературы в русской школе», ставшая значительным явлением в методической науке. В 1955 году издательство «Просвещение» выпускает его обобщающую работу «Очерки по истории преподавания литературы в советской школе», получившую высокую оценку. Затем были изданы такие крупные работы, как «Вопросы преподавания литературы. Историко-методические очерки», «История преподавания литературы в советской школе» и ряд других.

Большое внимание Я.А. Роткович уделял научному росту членов кафедры, отдавал много сил подготовке высококвалифицированных учителей[26].

Далеко за пределами нашего института известно имя старейшего преподавателя, члена Союза писателей СССР, доктора филологических наук, профессора кафедры советской литературы Иосифа Марковича Машбиц-Верова. Исследования И.М. Машбиц-Верова были главным образом связаны с творчеством В.В. Маяковского и А. Блока. Наиболее крупными научными работами И.М. Машбиц-Верова являются монографии «Поэмы Маяковского», «Во весь голос», «Комментарий к поэме В.В. Маяковского «В.И. Ленин»», «Русский символизм и путь А. Блока». Аналитическая глубина и концептуальность сочетаются в них с публицистической остротой. Работы И.М. Машбиц-Верова получили признание у специалистов и широкого круга читателей.

Изучением творчества Д.Н. Мамина-Сибиряка и К. Федина занималась кандидат филологических наук, доцент А.Г. Березкина. Ею был подготовлен словарь языка произведений Д.Н. Мамина-Сибиряка.

Преподаватели кафедры занимались также литературным краеведением. В 1957 году кафедра выпустила сборник «Советские писатели в Поволжье». Тесные связи установились с литературным музеем им. А.М. Горького. В 1958 году кафедра совместно с музеем провела Горьковскую научную конференцию, где с докладами, посвященными самарскому периоду творчества великого писателя, выступили преподаватели кафедры и сотрудники музея.

Серьезные научные исследования проводились и в области методики преподавания литературы. Методические разработки и пособия, подготовленные кафедрой, пользовались широкой популярностью у учителей.

Кафедра русской и зарубежной литературы. Состав сотрудников кафедры окончательно складывается во второй половине 1950-х годов. Основной его костяк составили выпускники Куйбышевского педагогического института – кандидаты филологических наук М.С. Силина, Г.Е. Манина, М.И. Рунт, И.В. Попов, Н.А. Пискунова и выпускница ленинградской аспирантуры Е.И. Волгина. Бессменным заведующим кафедрой был профессор Виктор Алексеевич Бочкарев, который определил принципы научной деятельности кафедры. Ее основными направлениями стали русская поэзия XIX века, русская драматургия, русская критика XVIII-XIX веков и немецкая литература XVIII-XX веков.

Исследования русской поэзии было связано с научными интересами В.А. Бочкарева. Он один из первых в советском литературоведении обратился к изучению творчества Н.П. Огарева и создал монографическую работу и ряд статей о нем. Исследованием русской поэзии XIX века продолжали заниматься и аспиранты В.А. Бочкарева.

В дальнейшем ученый сосредоточил внимание на русской исторической драматургии конца XVIII-XIX веков. В 1959 году вышла в свет монография «Русская историческая драматургия I-й четверти XIX века», а в 1960 году В.А. Бочкарев защитил докторскую диссертацию в ИМЛИ АН СССР.

В 1964 году в большой серии «Библиотеки поэта» вышла работа В.А. Бочкарева «Стихотворная трагедия конца XVIII – начала XIX веков». В конце 60-х годов публикуется фундаментальное исследование ученого «Русская историческая драматургия периода подготовки восстания декабристов (1815 – 1825 гг.)» в 2-х томах, где прослеживается процесс развития русской исторической драмы, рассматриваются особенности ее поэтики. Несомненно, работы В.А. Бочкарева вошли в золотой фонд отечественной литературоведческой науки.

Одним из важнейших направлений научной работы кафедры стало изучение истории русской критики. Доцент М.И. Рунт сосредоточила свои научные интересы на проблемах русской революционной критики. В 1954 году она успешно защитила в Академии общественных наук при ЦК КПСС кандидатскую диссертацию «Проблемы типического в эстетике демократов В.Г. Белинского, Н.Г. Чернышевского, Н.А. Добролюбова». Это было первое исследование, в котором эстетические концепции великих русских революционеров-демократов обобщались как целостное учение о типическом.

Творчеством Д.И. Писарева занимался кандидат филологических наук И.В. Попов. В 1966 году им была защищена диссертация «Политическое и сатирическое начало в публицистической критике Д.И. Писарева», где был дан глубокий анализ критического наследия этого представителя революционно-демократического лагеря.

Доценты Е.И. Волгина и Г.Е. Манина посвятили свои работы немецкой литературе. В 1952 году Е.И. Волгина успешно защитила в Ленинградском педагогическом институте им. А.И. Герцена кандидатскую диссертацию «Роман Гетте о возрождении прогрессивной немецкой литературы и театра», посвященную почти неизвестному роману И. Гетте «Театральное призвание Вильгельма Мейстера». Е.И. Волгина также впервые перевела его на русский язык и подготовила это издание в собрании сочинений писателя и в академической серии «Литературные памятники»[27].

Исследованием творчества Л.Н. Толстого занималась доцент М.С. Силина, в 1963 году успешно завершившая кандидатскую диссертацию «Повесть Л.Н. Толстого «Казаки»». Творчеству великого писателя посвящены и другие научные работы М.С. Силиной.

Большое значение придавала кафедра обобщению передового опыта преподавания литературы в школе и вузе. Преподаватели кафедры написали целый ряд методических пособий по изучению творчества русских и зарубежных писателей.

Кафедры советской литературы и русской и зарубежной литературы стали инициаторами создания Зонального объединения литературоведческих кафедр Поволжья. За время своего существования Зональное объединение провело 20 научных конференций и способствовало актуализации научных исследований литературоведов региона, координации их научных поисков.

Физико-математический факультет. После окончания Великой Отечественной войны перед факультетом стояли сложные задачи. В короткий срок нужно было нормализовать учебный процесс, улучшить работу физических лабораторий, восстановить лаборатории электрорадиотехники и специального физического практикума, заново создать лабораторию и кабинет методики физики. К середине 1950-х годов на факультете открылись 4 лаборатории по общему курсу физики, 2 лаборатории по методике физики, лаборатория по физическому практикуму и электрорадиотехнике. Были созданы учебные мастерские по слесарному делу, электромонтажу, электроприборам, кабинеты машиноведения, учебного кино, высшей математики, методики математики и методики физики.

В первые послевоенные годы в институт приходили люди, не всегда хорошо подготовленные, но страстно желающие учиться. С помощью преподавателей они добивались хороших результатов. В 1950-1960-х годах коллектив физмата активно работал над улучшением научно-методического обеспечения и занимался поиском новых форм организации учебного процесса. Это было необходимо, во-первых, потому, что базовые учебные программы по ряду предметов оставались несовершенными, а во-вторых, – увеличивался приток молодых преподавательских кадров, которым ещё только предстояло овладеть секретами вузовской педагогики и методики преподавания учебных дисциплин.

Продолжало развиваться заочное отделение, в 1953 году увеличился прием студентов-заочников на специальность «Математика». В 1954-1955 учебном году была введена педагогическая практика в сельских школах (средняя школа села Большая Царевщина и Красноармейская средняя школа).

Во все годы работы физико-математического факультета подавляющее большинство профессорско-преподавательского и учебно-вспомогательного состава составляли и продолжают составлять выпускники физмата и аспирантуры его кафедр.

На факультете в 50-60-х годах XX века работали такие известные преподаватели, как профессора: С.П. Пулькин, Б.М. Бредихин, В.Ф. Волкодавов, Л.И. Кошкин, В.А. Бетев; доценты А.И. Федосов, Н.И. Грачёв, А.П. Ефлеев, Д.П. Орлов, Н.А. Кащеев, В.А. Кондаков, К.А. Малыгин, А.Г. Шустер, М.Л. Монастырский, В.Д. Третьяков, Е.В. Ширяева, А.В. Недзвецкий, П.И. Богачёв, В.И. Енакиева, А.А. Полянский, А.Г. Грекулова, Е.С. Каплан, Э.Ш. Хамитов, Н.С. Зубков, Н.П. Смирнова; старшие преподаватели А.С. Дьячков, А.И. Сандлер, Б.В. Феоктистов, Ф.Н. Селивёрстов, Н.Н. Назаров, В.Н. Ерёмин, С.П. Жуков, В.А. Гусев, А.И. Махнов, Е.Е. Тихонин, А.И. Мулинский, Р.Б. Батавина, Э.Н. Черникова, Г.К. Артемьева, Л.Н. Никольская и др.

В 1950-60-е годы факультет возглавляли: профессор Леонид Иванович Кошкин, доценты Николай Акимович Кащеев, Эдуард Шайхуллович Хамитов, Анатолий Алексеевич Полянский, старшие преподаватели Александр Степанович Дьячков, Николай Николаевич Назаров.

На физико-математическом факультете в 1950-е годы учился академик РАН, доктор физико-математических наук, профессор, директор Государственного астрономического института им. П.К. Штернберга, заведующий астрономическим отделением физфака МГУ, вице-президент Европейского астрономического общества, член Английского Королевского астрономического общества, лауреат Государственной премии Российской Федерации Анатолий Михайлович Черепащук.

Выпускником физмата 1948 года является доктор физико-математических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ, заведующий вычислительным центром Объединённого института ядерных исследований РАН Евгений Петрович Жидков (1926-2007). Получив приглашение на работу в Объединенный институт ядерных исследований (город Дубна, Московской области), он вскоре возглавил Математический отдел Лаборатории вычислительной техники и автоматизации этого института. Во многом благодаря деятельности Е.П. Жидкова возглавляемая им лаборатория превратилась в признанный как у нас в стране, так и во всем мире центр развития вычислительных методов, математического моделирования, математического обеспечения ЭВМ. Созданная Е.П. Жидковым научная школа стала настоящей кузницей научных кадров, им было подготовлено около пятидесяти кандидатов и несколько докторов наук[28].

Выпускник физмата 1949 г. Куров Владимир Андреевич около 60 лет проработал в школе, ветеран Олимпийского движения, организатор школьных олимпиад по математике в г. Самара. С 1952 г. награжден орденом «Трудового Красного Знамени».

В 1954 году закончил физмат Николай Иванович Мельников (1924-2002) – участник Великой Отечественной войны, заслуженный учитель России, отличник народного образования, кавалер орденов Ленина, Красной Звезды, Отечественной войны, Знак Почёта, Почётный гражданин города Самары.

Физико-математический факультет был в 1960-е годы самым крупным подразделением в институте, где велись серьезные естественнонаучные исследования. Не случайно вместе с биолого-химическим факультетом он явился зачинателем хоздоговорных научно-исследовательских работ.

Кафедра экспериментальной физики и физики твердого тела неоднократно меняла своё название, оставаясь при этом неизменной правопреемницей кафедры физики физико-математического факультета, которой в 30-е годы заведовал профессор Н.П. Мышкин. Уже тогда в составе единой кафедры физики наметились два направления: экспериментальной физики и теоретической физики. Однако до 1953-го года кафедра оставалась единой[29].

Послевоенные 40-е и 50-е годы ХХ века стали для кафедры физики новым этапом развития. В этот период страна решала ряд коренных проблем деятельности школы, подготовки и переподготовки учительских кадров. Эти задачи потребовали значительной перестройки работы педвузов по подготовке учителей. Усложнились и углубились содержания занятия по всем дисциплинам, в том числе и на физмате: возрос объем учебной и научно-исследователь­ской работы, изменялись программы, вводились новые специальности, в частности, была введена новая специальность: физика и основы производства. Помимо этого, в 1959-1960 учебном году на базе физмата были открыты два новых факультета: индустриально-педагогический и физико-химический.

Доцент Никандр Иванович Грачев долгие годы заведовал кафедрой физики. Ее костяк составляли Н.Н. Назаров, А.И. Мулинский, С.П. Жуков, Е.Е. Тихонин. В 1958 году на кафедру была приглашена в качестве ассистента Н.П. Смирнова. Для подготовки научных кадров в 1950 году при кафедре под руководством Н.И. Грачева была открыта аспирантура. Первым ее аспирантом стал выпускник физмата 1950 года Николай Грифцов. В 1953 году на кафедру физики пришёл перспективный учёный и талантливый организатор Л.И. Кошкин, который в 1954-1957 гг. был деканом физмата, а с 1957 года стал заведующим кафедрой физики.

На кафедре под руководством доцентов А.П. Ефлеева и Н.И. Грачева велись исследования по теоретической механике, результаты которых были представлены в 14-м сборнике Ученых записок института, изданном в 1956 году. В 1953 г. при кафедре открываются новые лаборатории:

– электротехники (под руководством доцента Д.П. Орлова);

– методики преподавания физики (под руководством В.Н. Еремина).

Результаты исследовательской деятельности лабораторий нашли отражение в ряде крупных научных публикаций.

В конце 1950-х годов существенно начинает укрепляться материальная база кафедры. С 1957 по 1969 гг. на кафедре были созданы лаборатории по всем разделам физики. С 1959 г. кафедра включилась в учебный процесс на вновь созданных индустриально-педагогическом и физико-химическом факультетах. Учебный процесс на этих факультетах ориентировался на улучшение качества подготовки учителей. Готовили учителей широкого профиля – математики и физики, физики и математики, физики и химии, физики и трудового воспитания. Делая упор на традиционно высокий уровень качества образования, студентам предоставлялись все возможности для реализации своего потенциала.

С 1961 года на кафедре начинают работать доценты В.А. Кондаков и Е.С. Каплан. В.А. Кондаков возглавил исследования в области методики преподавания физики, а Е.С. Каплан начал заниматься новым для кафедры научно-исследовательским направлением в области экспериментальной физики.

В начале 1960-х годов кафедра весьма успешно занялась разработкой проблем, связанных с физикой ферритов и ферритовых пленок, методов исследования параметров ферритов, разработкой СВЧ-устройств на ферритах и ферритовых пленках. Эти проблемы находились на острие современной науки, и куйбышевцы оказались в числе первопроходцев.

При кафедре была создана лаборатория по разработке ферритовых устройств, ставшая основой для открытия в 1964 году отраслевой научно-исследовательской лаборатории (ОНИЛ) по физике магнитоупорядоченных неметаллов и их применению в радиоэлектронике. ОНИЛ стала основой для создания в том же 1964 году в научной части института научно-исследовательского сектора (НИС), который координировал все хоздоговорные научно-исследовательские работы вуза. Основными заказчиками хоздоговоров на выполнение НИР отраслевой лабораторией в 1960-х годах были НИИ и предприятия Министерства общего машиностроения СССР, головным среди них являлся Научно-исследовательский институт приборостроения (г. Москва). Лаборатория ежегодно выполняла хоздоговорные НИР с объёмом до 200 тыс. рублей[30].

К 1969 году кафедра разделилась на две*:

Кафедра
экспериментальной физики
и физики твердого тела

(заведующий кафедрой –
доцент Л.И. Кошкин)

Кафедра
методики физики
и технических средств обучения

(заведующий кафедрой –
доцент В.А. Кондаков

*На кафедрах работало 16 преподавателей, в том числе 8 кандидатов наук, доцентов, 9 аспирантов и стажеров, 17 лаборантов, учебных мастеров и инженеров

Кафедра методики физики и ТСО. Получив в конце 1960-х годов учебно-материальную базу упраздненного индустриально-педагогического факультета, кафедра развернула большую научно-исследовательскую работу и занялась подготовкой научных кадров[31]. Членами кафедры было опубликовано более 240 статей, методических рекомендаций и учебных пособий. В этот период вышли в свет известные книги преподавателей кафедры «Физика юным» М.Н. Ергомышевой-Алексеевой и «Строение и свойства вещества» В.А. Кондакова. Регулярно публиковались ежегодники «Современные проблемы методики физики». При кафедре плодотворно работал студенческий радиоклуб под руководством В.А. Бетева, который установил тысячи радиоконтактов со всеми континентами Земного шара.

Кафедра теоретической физики была создана в 1953 году. Первым заведующим кафедрой с 1953 по 1957 год был доцент А.П. Ефлеев. С 1957 по 1970 год кафедрой заведовал доцент Александр Иванович Федосов. Именно он заложил первые научные направления кафедры и традиции, к которым преподаватели до сих пор относятся с большим уважением. А.И. Федосов также создал при кафедре аспирантуру по теоретической физике. Первым аспирантом доцента А.И. Федосова был нынешний зав. кафедрой – доцент А.С. Тарновский. Преподаватели кафедры публиковали большое количество научных работ, в том числе в центральных академических изданиях.

Кафедра математического анализа и геометрии. По сути, кафедра математического анализа является преемницей кафедры высшей математики – это старейшая кафедра физико-математи­ческого факультета и одна из старейших в Поволжской государственной социально-гуманитарной академии.

В 1945 году, после кончины профессора Б.Л. Кругляка, заведующим кафедрой стал доцент С.П. Пулькин (1907-1980), впоследствии доктор физико-математических наук, профессор, известнейший ученый и основатель научной математической школы Поволжья и Приуралья.

В начале 1950-х годов под руководством С.П. Пулькина на факультете окончательно сформировалось перспективное научное направление – изучение дифференциальных линейных уравнений. Кроме фундаментальной математической науки серьёзное внимание кафедра уделяла научной и учебно-методической работе. В частности, изучалась проблема методики применения расчетно-графических заданий в обучении математике.

В 1950-е годы перед кафедрой остро встал вопрос повышения научной квалификации преподавателей. Большая заслуга в успешном решении этой проблемы принадлежит профессору Степану Павловичу Пулькину, который впервые решил краевую задачу для уравнения смешанного типа в пространстве, применив оригинальный метод. Процесс решения привел к новым задачам для уравнений смешанного типа на плоскости. Работы С.П. Пулькина стали основой для проведения широкого круга исследований по уравнениям смешанного типа. В настоящее время многие математики продолжают работать в этом направлении. Так, под руководством С.П. Пулькина сложилась целая научная школа.

В 1960 году С.П. Пулькин начал свою деятельность по организации научной работы по математике в пединститутах Поволжья. В мае 1960 года в Куйбышеве на базе педагогического института прошла I-я межобластная конференция педвузов Поволжья. В конференции принимали участие 80 представителей педвузов и университетов.

Поволжские конференции математиков стали проводиться ежегодно, что позволило ученой комиссии Министерства просвещения РСФСР внести в 1967 году предложение об организации семи зональных объединений математических кафедр пединститутов РСФСР. Бессменным председателем Волжской зоны являлся профессор С.П. Пулькин.

В 1950-60-е годы на кафедре выросла целая плеяда высококвалифицированных преподавателей-математиков. Это кандидаты физико-математических наук: В.Ф. Волкодавов, В.Д. Третьяков, В.В. Азовский, В.А. Носов и др[32].

Кроме того, во второй половине 1950-х годов в научной среде возникает большой интерес к вычислительной математике, в практику работы вузов внедряются первые вычислительные машины[33]. В 1961 году по инициативе С.П. Пулькина на кафедре открылась одна из первых вычислительных лабораторий в педвузах страны, ставшая впоследствии основой для кафедры информатики и вычислительной техники.

Кафедра алгебры, теории чисел и элементарной математики.

В 1955 году в связи переходом на пятилетний срок обучения и изменением структуры заочного отделения факультета была проведена реорганизация математических кафедр – были созданы кафедра высшей математики и кафедра алгебры и элементарной математики.

Основным научным направлением работы кафедры стали исследования в области теории чисел. Выдающиеся результаты в этой области получил заведующий кафедрой – доктор физико-математических наук, профессор Б.М. Бредихин (1920-1994). В общей сложности ученым было опубликовано 113 научных работ. В 1970-х годах сформировалась теоретико-числовая школа Б.М. Бредихина[34], а его ученики: А.А. Полянский, Т.М. Федулова, Л.И. Уфимцева, Л.Ф. Кондакова, Н.А. Яковлева, Ж.В. Пиядина, Н.П. Рыжова успешно защитили кандидатские диссертации.

Признанием достижений кафедры, возглавляемой Борисом Максимовичем Бредихиным, стало присуждение первых премий на Всесоюзных конференциях студенческих научных работ. Большую помощь он оказывал студентам физмата в подготовке к Всесоюзным и Всероссийским олимпиадам и конкурсам. Кафедра интенсивно и результативно занималась также разработкой курса методики преподавания математики и организацией школьных математических олимпиад.

С начала 60-х годов ХХ века на физико-математическом факультете стали организовываться спецсеминары и спецпрактикумы, работа которых была направлена на реализацию программ политехнизации народного образования. В эти годы для студентов-первокурсников физмата был введен вычислительный практикум на счётно-решающих машинах. Многие семинары были ориентированы на нужды и запросы школы.

Конечно, особое внимание уделялось подготовке кадров высшей квалификации. Физико-математический факультет, имевший в своём составе значительное число докторов наук, профессоров и кандидатов наук, доцентов, обеспечивавших эффективность работы аспирантуры, активно принимал в ряды своих преподавателей её лучших выпускников. К их числу относятся: В.Ф. Волкодавов, В.В. Азовский, В.А. Носов, М.В. Коржавина, Л.Н. Никольская, Э.Н. Черникова, А.И. Махнов, С.П. Сербин, В.М. Митлин, Т.А. Митлина, В.П. Гаврилин, Б.В. Храмов, Л.Л. Кошкин, Л.И. Несмелова, Ю.Ф. Мирошников. Подавляющее большинство из них впоследствии защитили кандидатские и докторские диссертации, стали ведущими преподавателями факультета.

Таким образом, к началу семидесятых годов физико-математический факультет пришел сильным и сплочённым коллективом с высокими результатами в научно-исследовательской работе.

Биолого-химический факультет. Этот факультет в 1950-60-е годы был основным научным центром областной столицы, изучавшим животный мир Куйбышевской области. Ученые факультета установили тесные связи со специалистами сельского хозяйства, научными сотрудниками ботанического сада, старались выйти на практические запросы народного хозяйства.

Так, в начале 60-х годов доцент К.П. Ланге вывел новый сорт сахарной кукурузы. Доцент В.Е. Тимофеев работал над решением актуальной проблемы возвращения народному хозяйству «бедных», засоренных кустарником земель. Важное народнохозяйственное задание выполнял доцент В.И. Матвеев, изучавший формирование растительности Саратовского водохранилища. От этой работы во многом зависела флора и фауна будущего искусственного моря. Доцент Е.В. Носкова изучала «хлороз плодовых растений». Результаты этой работы должны были повысить урожайность садов Куйбышевской области. Коллектив факультета успешно работал и над проблемой использования отходов химической промышленности для борьбы с сорняками.

Кафедра ботаники. В 1945 году после смерти крупного ученого профессора В.Ф. Пастернацкой кафедру возглавил доцент И.С. Сидорук. В это время сотрудники кафедры продолжали работы по определению растительного мира Среднего Поволжья, начатые по инициативе В.Ф. Пастернацкой.

Успешная научно-исследовательская работа кафедры позволила создать в 1947 году отделение Всесоюзного ботанического общества, председателем которого стал доцент И.С. Сидорук. С этого же времени кафедра начинает систематически издавать «Ученые записки». В 60-е годы были опубликованы 1 вузовский учебник, 16 методических разработок для студентов, большое количество статей, брошюр[35].

В конце 1950-х годов профессор И.С. Сидорук приступил к работе над монографией «Флора Куйбышевской области», доцент В.Е. Тимофеев изучал пути развития растительности речных долин рек Куйбышевской области, доцент В.И. Матвеев – формирование растительности водоемов, а доцент А.И. Щукина проводила серьезную работу по акклиматизации и выращиванию сельскохозяйственных культур, в частности, кукурузы, в Куйбышевской области. Эти исследования имели не только теоретическое, но и практическое значение, и поэтому были с большим интересом встречены специалистами сельского хозяйства.

Кафедра зоологии. До 1966 года кафедра называлась кафедрой зоологии и дарвинизма. С 1949 года после ухода профессора С.М. Шиклеева кафедру возглавлял кандидат биологических наук, доцент И.В. Пыльнов.

1955 год занимает особое место в истории кафедры. Именно тогда ее возглавил доктор биологических наук, профессор Д.Н. Флоров, а профессором кафедры стала доктор биологических наук Л.В. Воржева. Благодаря им в 1955-1958 годах обновляется всё оборудование кафедры, открываются кабинеты зоологии и дарвинизма.

В 1957 году открывается аспирантура по биологическим наукам, научным руководителем которой становится профессор Л.В. Воржева. Аспирантуру окончили многие талантливые выпускники факультета, ставшие позднее его ведущими преподавателями: М.С. Горелов, Г.М. Полякова, В.М. Астафьев, А.В. Бушуева и другие.

В середине 1950-х годов формируется основное направление научной работы кафедры – изучение животного мира Поволжья. В этом плане работают М.С. Горелов, А.В. Бушуева, Е.И. Ефлиева, В.И. Матвеев. Активно издавались научные работы преподавателей кафедры.

В 1955 году при кафедре был в полном объеме восстановлен зоологический музей, прекративший свою деятельность в годы Великой Отечественной войны. В нём была собрана богатая коллекция представителей животного мира Куйбышевской области. Она постоянно пополнялась и вскоре стала одной из наиболее богатых и полных в области. Музей зоологии вел активную научно-просветительную работу. Ежегодно посетителями музея становились сотни учащихся школ и области. Учителя ряда городских школ часто проводили в музее уроки биологии.

В институтском соревновании в честь 50-летия образования СССР коллектив кафедры зоологии занял I место. Несомненно, этот впечатляющий успех был связан прежде всего с именем профессора Дмитрия Николаевича Флорова. После того как ученый возглавил кафедру, в её работе быстро обозначился явный подъем: повысился уровень лекционных, лабораторных и полевых занятий, развернулась широкая, научно-исследовательская работа. В течение многих лет ученый также вел большую учебную и воспитательную работу со студентами и школьниками-юннатами.

Под руководством Д.Н. Флорова коллектив кафедры начал работать над темой «Вредители сельского хозяйства Куйбышевской области». По инициативе Д.Н. Флорова и Л.В. Воржевой кафедра установила тесные научные связи с Институтом зоологии АН СССР.

Блестящий лектор и талантливейший преподаватель Л.В. Воржева читала курсы зоологии беспозвоночных и дарвинизма. В 1966 году по ее инициативе в институте была создана кафедра общей биологии, которую она бессменно возглавляла на протяжении многих лет. Л.В. Воржева – автор 45 печатных работ, выходивших отдельными изданиями, в центральных издательствах, в научных сборниках нашего института[36].

Кафедра общей биологии была открыта в 1966 году по инициативе профессора Л.В. Воржевой и декана биолого-химического факультета М.П. Меркулова. Это было продиктовано стремительным развитием биологической науки, в связи с чем возникла объективная необходимость изучения общебиологических закономерностей живой природы при подготовке учителей–биологов. Так, с 1966-1967 учебного года в средних школах, а затем и в ПТУ был введен новый предмет – общая биология.

Преподаватели кафедры проделали большую работу по составлению новых учебных программ. В 1966 году Министерство просвещения РСФСР утвердило первую программу по генетике с основами селекции для пединститутов, разработанную доцентом М.П. Меркуловым. Он написал и первое учебное пособие «Практикум и задачи по генетике», изданное институтом в 1970 году.

В 1967 году на кафедре открылась аспирантура, которую закончили Л.И. Лушина, В.М. Астафьев, Ю.П. Фролов. Научными руководителями аспирантов были профессор Л.В. Воржева и доцент М.П. Меркулов.

Кафедра основ сельского хозяйства. Обозначившаяся в 1950-1960-е годы насущная необходимость укрепления связи школы с жизнью потребовала таких учителей для сельских школ, которые были бы знакомы с основами агрономических знаний, могли бы эффективно руководить производственным сельскохозяйственным обучением. Поэтому в 1957 году в институте была организована кафедра основ сельского хозяйства.

В 1957-1958 году на кафедре были созданы кабинеты земледелия и агрохимии, растениеводства, животноводства, сельскохозяйственного машиноведения и методики преподавания биологии.

Преподаватели кафедры участвовали в составлении учебных программ для педагогических институтов. В 1958-60 годах программы по земледелию и агрохимии подготовили доценты К.П. Ланге и Е.В. Носкова, по растениеводству – доцент К.П. Ланге, по животноводству – доцент М.П. Меркулов, по защите растений – доцент И.В. Пыльнов, по сельскохозяйственной метеорологии – П.П. Поляков, по производственному сельхозпрактикуму – доцент К.П. Ланге.

Большую научную работу проводил заведующий кафедрой профессор Константин Петрович Ланге. Занимаясь темой селекции декоративных многолетников, ученый в процессе многолетнего отбора гибридного фонда вывел 8 сортов флокса и 12 сортов гладиолуса, отмеченных аттестатами I и II степени ВДНХ СССР. Ранний сорт кукурузы «Волжская», выведенный ученым, был рекомендован для Среднего Поволжья и выращивался в Куйбышевских совхозах «Кряж» и «Рубежное».

Работая в должности заведующего кафедрой, К.П. Ланге ведет серьезную научную и методическую работу. Он пишет руководства для практических занятий по плодоводству, овощеводству, растениеводству, участвует в создании фундаментального учебника по основам сельского хозяйства для студентов биологических специальностей педагогических институтов. К.П. Ланге – автор около 130 научных трудов[37].

Кафедра химии. В первые послевоенные годы кафедру химии возглавлял кандидат химических наук, доцент Г.М. Мазанко, чья серьезная научная работа была связана с исследованием новых видов горючего для самолетов. Вопросами атеистического воспитания учащихся при изучении химии занималась старший преподаватель В.В. Шапурова.

В 1950-60-е годы на кафедру приходят доценты М.В. Книга, П.С. Железков, Г.И. Смыслова, И.Т. Сыроежкин, ассистент А.Н. Симонов. В этот период кафедру возглавляет профессор А.Г. Саркисов.

С 1960 по 1970 год кафедрой руководил Гавриил Андреевич Зданчук, который был одним из первых выпускников химического отделения факультета естествознания. Главное направление его научной деятельности – принципы организации внеклассной работы по химии и химический эксперимент в средней школе. Ученый разработал более 20 новых опытов, получивших высокую оценку центральной печати. Издательство «Просвещение» опубликовало пособие Г.А. Зданчука «Учебное оборудование по химии и обращение с ним». Перу исследователя принадлежит более 50 работ, многие из которых известны учителям всей страны. Г.А. Зданчук входил в состав общесоюзного комитета по координации научно–исследовательской работы по методике химии[38].

Кроме того, Г.А.Зданчук и старший преподаватель кафедры Э.Н. Поветкина разработали методику и содержание ряда форм внеклассной работы по химии. Результаты исследования позволили подготовить 2 методических пособия и более 20 статей

Исторический факультет. В 1930-40-е годы на факультете сложились прочные научные традиции. Именно их развитие и обогащение определило пути научного поиска 1950-60-х годов.

Кафедра истории СССР. До 1948 года кафедрой руководил профессор В.И. Писарев, уделявший особое внимание формированию преподавательского коллектива после окончания Великой Отечественной войны, повышению методической квалификации молодых преподавателей, их научному росту. С 1948 по 1962 год кафедрой заведовал доцент Н.Н. Яковлев. В 1962 году кафедру возглавлял доцент Е.И. Медведев. В 50-60-е годы кафедра состояла в основном из выпускников исторического факультета – С.Г. Басина, Ф.А. Каревского, Л.В. Храмкова, К.В. Левачевой, А.Г. Каревской, Т.Ф. Захаровой.

Еще в 1943 году при кафедре была открыта аспирантура, научным руководителем которой стал профессор В.И. Писарев (позднее научное руководство осуществляли профессора Е.И. Медведев, Н.Н. Яковлев, С.Г. Басин)[39].

В 1950-х – начале 1960-х годов научно–исследовательская работа кафедры концентрируется на историческом краеведении, связанном с изучением подготовки и проведения Октябрьской социалистической революции, гражданской войны в Поволжье и истории Поволжья в годы Великой Отечественной войны, а также на осмыслении исторических корней дружбы русского и болгарского народов.

Комплексные исследования истории Великого Октября и гражданской войны в Поволжье возглавил заслуженный деятель науки РСФР, доктор исторических наук, профессор Е.И. Медведев.

Ефрем Игнатьевич Медведев являлся одним из ведущих историков Поволжья. Широкая общественность знает его, прежде всего, по трудам об истории Октябрьской революции и гражданской войны и о пролетариате и крестьянстве периода Первой мировой войны. Е.И. Медведев – автор 130 публикаций, изданных на русском, французском, татарском и туркменском языках.

В 1950-70-е годы на основе обширных материалов, собранных в архивах страны, ученый создает целый ряд работ по истории Октябрьской революции и гражданской войны в Поволжье: «Октябрьская революция в Самарской губернии», «Установление и упрочнение Советской власти на Средней Волге» (том I), «Октябрьская революция в Среднем Поволжье» и др[40].

Важно также отметить, что благодаря усилиям Е.И.Медведева краеведение стало неотъемлемой частью учебной и научной работы на историческом факультете[41].

Тема «Аграрные отношения в Среднем Поволжье в конце XIX – начале XX веков как одна из предпосылок Октябрьской социалистической революции» также была предметом глубокого изучения сотрудников кафедры (данной теме посвящены работы К.В. Левачевой и А.Г. Каревской).

Плодотворно работает в 1950-60-е годы профессор С.Г. Басин. Одним из первых в Советской науке он проанализировал деятельность профессиональных организаций рабочего класса в период подготовки и проведения Октябрьской социалистической революции и в первые годы Советской власти. Труды С.Г. Басина четко обозначали новое научное направление в работе кафедры. Именно изучение профессионального движения рабочего класса выдвигается в центр внимания в 70-80-е годы (в 1960-е годы в русле этой проблематики успешно работает кандидат исторических наук А.А. Бубнов).

Глубоко исследовал социалистические преобразования в поволжской деревне периода коллективизации доцент Ф.А. Каревский, Его работа остается и по сей день одним из наиболее крупных и полных исследований преобразования сельского хозяйства волжского региона.

Заметное место в научно-исследовательской работе кафедры заняло изучение истории братских интернациональных связей народов России и Болгарии, связанное с именем доктора исторических наук, профессора Н.Н. Яковлева[42].

Диапазон научных интересов Н.Н. Яковлева был широким. Это история крестьянства Среднего Поволжья, биография А.В. Суворова, различные аспекты исторического краеведения. Широкую известность Н.Н. Яковлев получил своими работами по истории русско-болгарских отношений. В 1965 году он защитил докторскую диссертацию «Помощь русского народа в борьбе за освобождение балканских славян в 1876 – 1878 гг.».

Профессор Н.Н. Яковлев – автор нескольких десятков научных трудов, получивших общественный и научный резонанс, как в нашей стране, так и за рубежом. Его книги и статьи опубликованы и в Болгарии. Многие годы ученый был председателем правления Куйбышевского отделения общества Советско-болгарской дружбы[43].

В начале 60-х годов работу исторических кафедр проверяла комиссия Министерства просвещения РСФСР. Она отметила высокий уровень научно–исследовательской работы данного подразделения. Кафедра была признана одной из ведущих среди однопрофильных кафедр педагогических вузов России по этому показателю.

Кафедра всеобщей истории. С момента основания в 1938 году и до 1971 года кафедру бессменно возглавлял доцент В.А. Стальный. В 1950-е годы на кафедре работали доцент М.М. Гаврилов, старшие преподаватели В.И. Марков, Л.А. Ганкин, Д.Н. Кейсер.

В этот период научная работа кафедры была связана, в первую очередь, с исследовательскими интересами В.А. Стального и М.М. Гаврилова. Последний изучал проблемы внутренней политики Германии накануне Второй мировой войны. В.А. Стальный сосредоточился на истории международных отношений, истории социалистических идей и историографии рабочего движения. Одним из первых советских историков он обратился к изучению идеологии диггеровского движения в годы Английской революции XVII в., которой ученый посвятил ряд статей, опубликованных в центральных изданиях и получивших высокую оценку специалистов.

В 60-е годы на кафедру приходят выпускники института – старший преподаватель В.К. Святкин и ассистент Т.С. Елисеева, накопившие к этому времени большой опыт преподавательской работы в школе.

В.К. Святкин занимался изучением истории и историографии международного рабочего движения, в частности, истории МОПР (Международной организации помощи борцам революции), а также интернациональных связей трудящихся Среднего Поволжья. В статьях В.А. Стального и В.К. Святкина этого периода рассмотрены деятельность МОПР по организации компаний международной солидарности и работа Средневолжской организации МОПР. Т.С. Елисеева сосредоточила внимание на эстетическом воспитании школьников при изучении курса истории средних веков.

Факультет иностранных языков.

Кафедра английского языка. В начале 1950-х годов кафедра занималась в основном научно-методической работой. Студентам конца 1940-х и начала 1950-х несказанно повезло: язык преподавали Дональд Маклейн, представитель знаменитой «Кембриджской пятерки», завербованный Кимом Филби для работы в пользу России, и его помощник Гай Берджес. Преподаватели совершенно не владели русским языком, и студенты были вынуждены говорить только по-английски. Таким образом, учащиеся получили уникальную возможность слушать великолепную английскую речь ,что было особенно важно, так как единственный на факультете магнитофон «Днепр» появился лишь в 1954 году. С книгами по домашнему чтению также были большие трудности, но преподаватели находили выход из положения и давали хорошие знания студентам.

С конца 50-х годов на кафедре усиливается интерес к собственно научным исследования, что было связано с приходом молодых и перспективных специалистов Ю.Н. Власовой, Е.Н. Турапиной, Г.Г. Прядильниковой и др. Проблемы сравнительного языкознания изучала доцент Г.Г. Прядильникова, словообразование в английском языке – доцент Е.Н. Турапина и кандидат филологических наук Н.С. Дементьева, вопросами семантических полей занималась старший преподаватель С.А. Серова, над диссертационным исследованием в области лексикологии активно работала старший преподаватель А.А. Харьковская.

В марте 1961 года вышел первый сборник «Ученых записок факультета иностранных языков». Кафедра представила 8 статей, авторами которых являлись Г.Г. Прядильникова, Ю.Н. Власова, Е.Н. Турапина, Э.И. Гельман, И.Н. Покровский.

Вместе с тем, серьезное внимание продолжало уделяться научно-методическим разработкам. Кандидат филологических наук Ю.Н. Власова и старший преподаватель Э.И. Гельман обратились к методике использования кино и диафильмов на уроках английского языка. Кандидат филологических наук Г.Г. Прядильникова изучала тему «Использование элементов лексикологии на уроках английского языка в средней школе». Совершенствованию разговорной практики учителей иностранного языка посвятил свой труд старший преподаватель И.Н. Покровский.

С большим интересом было встречено методическое пособие преподавателей кафедры Л.М. Черновой, С.Н. Левиной, И.И. Аксеновой, которое четко определяло место, роль и цель лабораторных работ по иностранному языку в учебном процессе. Это пособие приобрело особую актуальность в связи с начавшимся переходом к программированному обучению.

Кафедра немецкого языка. С 1945 по 1956 год кафедрой заведовала Н.А. Казакова, в 1948 году успешно защитившая кандидатскую диссертацию и ставшая вскоре доцентом.

Н.А. Казакова обладала большими организаторскими способностями и успешно работала с молодыми преподавателями, передавая им свой богатый педагогический опыт. Именно под ее руководством многие из них приступили к диссертационным исследованиям. Очень четко была организована педагогическая практика студентов. Налаживалась связь со школой. В 1955 году совместно с ИУУ был выпущен сборник статей для учителей школы. В этот год многие преподаватели стали готовиться к сдаче кандидатского минимума.

В послевоенные годы на кафедру пришли выпускники факультета Н.Д. Железняков, И.П. Ващенко, Р.М. Щеглова, М.А. Мальцева, М.Ф. Румянцева, М.А. Смирнова, выпускники МГПИ Г.С. Орешко и С.А. Головань.

С 1965 года по 1975 год кафедрой руководила К.И. Баннова, очень много сделавшая для дальнейшего роста преподавателей. Именно тогда кафедра начинает направлять преподавателей в целевую аспирантуру.

В центре внимания кафедры находилась и научно-методическая работа. В 1961-1962 учебном году кафедра подготовила к печати сборник «В помощь учителю средней школы», в Московском сборнике «Вопросы методики преподавания иностранных языков на младших курсах пединститута» была опубликована статья преподавателя кафедры М.П. Шварцман. Преподаватели кафедры систематически выступали с докладами не только на вузовских, но также на межгородских и зональных конференциях.

Вопросами активизации деятельности учащихся при изучении иностранного языка занимались многие сотрудники кафедры: Н.Д. Железняков, К.Н. Гаас, С.А. Головань, Н.М. Морева. Г.С. Орешко.

В 1950-60-ые годы масштаб работы кафедры увеличился – на межфаке появились новые факультеты (музпед, трудовое воспитание), расширилось заочное отделение, а факультет иностранных языков перешел на пятигодичное обучение с преподаванием двух языков.

Качество издаваемых в тот период массовых учебников и учебных пособий не всегда было удовлетворительным, и многие преподаватели составляли методические пособия для домашнего и аналитического чтения на основе художественных произведений. Были выпущены ряд сборников на немецком языке и диафильмов для работы с диаскопом (С.А. Головань, З.А. Шемарулина, И.Н. Волох, М.А. Смирнова, К.И Баннова). Группа преподавателей (Р.М Щеглова, М.Ф. Румянцева, К.И. Баннова) составили вводно-фонетический курс, материалы которого используются и по сей день.

Примерно с 1960-х годов работники кафедры получили возможность участвовать в конференциях, проходящих в Москве, Воронеже и других городах, повышать свою квалификацию на четырехмесячных курсах в Горьком, Ленинграде, Пятигорске и на двухмесячных курсах в Эрфурте (ГДР). Все это, конечно, способствовало профессиональному росту преподавателей.

Научный рост преподавателей начался в конце 1950-х годов: сдали кандидатские экзамены К.И. Баннова, Н.И. Морева, М.К. Демидова. К 1963 году состав кафедры немецкого языка насчитывал 19 человек, из них на ставке старших преподавателей работало 7.

Кафедра французского языка. В первые послевоенные годы кафедру возглавляет старший преподаватель К.С. Туманова. В этот период очень остро стоит вопрос повышения научной и педагогической квалификации преподавателей. Первым кандидатом филологических наук и доцентом стала Р.Г. Грингут. В 1950-е годы на кафедре начинают работать выпускники французского отделения Л.П. Большакова, К.А. Сапожников, Л.Г. Богомолов и приглашенные преподаватели Е.А. Фирсова, Э.И. Остащенко, О.Ф. Захарова, А.В. Ратинская, В.И. Гаранина. В 1960-е годы на кафедру приходят молодые перспективные преподаватели Н.Г.Суслова, И.П. Столбова, Л.И. Бурмистрова, В.С.Данилевский и др.

C 1962-1963 учебного года план приема на первый курс отделения французского языка был увеличен до 40 человек (4 академические группы). В 1965-1966-м число первокурсников увеличилось до 50-ти. В эти годы общее количество студентов на отделении составляло 200 человек[44]. Увеличение контингента студентов и введение новых языковых дисциплин привело к изменению штатного расписания кафедры в 1962-1963 учебном году до 12 штатных единиц, а затем и до 15-ти.

Начиная с 1970-го года научно-исследовательская и научно-методическая работа кафедры строится на основе пятилетних планов и носит комплексный характер. Кафедра сосредоточилась на разработке двух крупных проблем: филологической – «Словообразовательные связи и семантические отношения на уровне слов, групп слов и словообразовательных моделей французского языка» (научный руководитель – доктор филологических наук, профессор МОПИ им. Н.К. Крупской Н.М. Васильева) и методической – «Обучение письму и письменной речи на первых – третьих курсах языкового факультета» (научный руководитель – кандидат педагогических наук, доцент кафедры французского языка Волгоградского педагогического института им. Серафимовича К.Г. Левицкая). С сообщениями по этим проблемам преподаватели кафедры успешно выступали на всесоюзных, республиканских и зональных научных конференциях. Установились тесные контакты с ведущими кафедрами французского языка вузов Москвы, Ленинграда, Волгограда.

Особое внимание кафедра уделяла школьной методике преподавания французского языка. Положительный отклик учителей французского языка вызвали методические сборники «Об активизации процесса обучения в средней школе», изданный в 1963 году и «Занимательная орфография французского языка», подготовленный совместно с коллегами из Волгоградского педагогического института.

Межфакультетская кафедра иностранных языков открылась в 1965 году. Это было вызвано значительным ростом учебной нагрузки, а также спецификой целей и задач преподавания иностранных языков на языковых и неязыковых факультетах.

Первым заведующим кафедрой стала И.П. Доронина – один из ведущих специалистов факультета иностранных языков, которая с большой ответственностью отнеслась к порученному ей делу и отдала много сил совершенствованию методики преподавания иностранных языков на неязыковых факультетах. На кафедру были приглашены высококвалифицированные специалисты: Н.Ф. Махнова, З.К. Орешко, Т.С. Двинова, Н.А. Чугунова, Т.Д. Красовская, Т.Ф. Сотникова, В.С. Кузнецова, Л.А. Кветкина, В.И. Бакина, Г.А. Лебедева, Э.А. Кулага, И.Д. Анисимова. Кафедра сосредоточила внимание на исследованиях, связанных с вопросами методики преподавания иностранного языка на неязыковых факультетах. Их результаты были отражены в ряде методических пособий и статьях, опубликованных в сборниках научных работ, выходивших в Казани и Куйбышеве.

Музыкально-педагогический факультет был открыт в 1960 году. Он должен был готовить квалифицированных учителей музыки и пения для общеобразовательных школ и педагогических училищ. Несомненно, большой вклад в организацию факультета внес первый декан факультета, кандидат искусствоведения Н.И. Карауловский.

Уже в 1962 году на факультете формируется два хоровых коллектива: смешанный хор (руководитель – старший преподаватель В.К. Гусак) и женский хор (руководители – старший преподаватель Ж.Н. Нечаев и Е.Б. Терентьев). Наиболее плодотворно работал женский хор, который в сравнительно короткий срок подготовил программу произведений Д.Б. Кабалевского. Концерт был исполнен в филармонии с симфоническим оркестром под управлением автора, высоко оценившего работу Куйбышевского хорового коллектива.

В 1962-1963 учебном году на факультете была образована кафедра музыки во главе со старшим преподавателем Г.Б. Крыловым. Кафедра была очень большой. В 1963 году она делится на две кафедры хорового дирижирования и пения (зав. кафедрой В.К. Гусак) и теории и истории музыки и игры на фортепиано и баяне (зав. кафедрой Г.Б. Крылов). В 1963 году деканом факультета становится В.М. Ощепков.

В январе 1965 года на факультете состоялась первая научная конференция, прошедшая как встреча с выпускниками факультета. В докладах и сообщениях на конференции затрагивались различные аспекты музыкально-педагогической работы в средних школах и педучилищах. Впоследствии такие конференции стали традиционными.

В апреле 1961 года в институте прошел первый концерт преподавателей музыкально-педагогического факультета. Г.Б. Крылов исполнил произведения Л. Бетховина и С. Рахманинова. Это положило начало концертно-исполнительской работы факультета.

Начиная с 1962 года деятельное участие в музыкальной жизни города принимают хоровые коллективы факультета, зачастую первыми исполняющие крупные произведения кантатно-ораториаль­ного жанра. Так, уже весной 1962 года на I фестивале музыкального искусства, посвященном В.И. Ленину, сводный хор факультета принимал участие в исполнении «Патетической оратории», написанной на стихи В. Маяковского композитором Г. Свиридовым.

С интересными и содержательными программами выступали преподаватели-пианисты. Большую концертную деятельность вел доцент А.А. Трифонов, впервые познакомивший куйбышевцев с произведениями Ф. Листа – сонатой-фантазией «По прочтении Данте», мефисто-вальсом, «Пляска смерти», вторым концертом для фортепиано с оркестром Р. Щедрина, «Рапсодия в стиле блюз» Гершвина. С интересными программами выступали почти все члены кафедры истории и теории музыки и игры на музыкальных инструментах. Особенно активны были доцент Г.Б. Крылов, старшие преподаватели Н.Г. Канделаки, И.Г. Кечкина.

С 1967 года факультет начал выступать с отчетными концертами, которые, как правило, собирали большую аудиторию и получали высокую оценку специалистов и общественности.

В 1950-ые годы открываются новые специальности в аспирантуре института: «Физика твердого тела», «История КПСС», «Философия». Количество аспирантов возросло до сорока. В этот же период открылась заочная аспирантура для учителей, имеющих склонность к научной работе.

В 1960-е годы аспирантура расширяется. Появляются специальности: «Методика преподавания русского языка», «Методика преподавания литературы», «Методика преподавания физики» и другие. К концу 60-х годов аспирантура готовила специалистов по 11 специальностям[45].

Рост научного потенциала института активно стимулировал в 1950-60-е годы его издательскую деятельность. Продолжалась публикация «Ученых записок». В 1954 году вышел их 12-й выпуск, посвященный Куйбышевской диалектологической экспедиции, и 13-й выпуск, где были представлены труды преподавателей филологического факультета. В 1955 году вышли следующие выпуски «Учёных записок»: 14-й – сборник трудов кафедр общественных наук, 15-й – работы преподавателей физико-математического факультета и 16-й выпуск – труды преподавателей биологического факультета.

В 1956 году увидели свет сразу 5 выпусков (с 17-го по 21-й) «Ученых записок», в которых были представлены труды преподавателей кафедр русского языка, литературоведческих кафедр, кафедр общественных наук, исторических кафедр, кафедр физико-математического факультета. Всего с 1921 по 1956 годы было издано 15 томов «Ученых записок», за последующие три года было издано еще 10 томов, в подготовке которых принял участие 71 преподаватель.

Кроме того, институт опубликовал крупные монографии Ф.Я. Водоватова «Крестьянское движение в Самарской губернии в революции 1905-1907 гг.», Ф.Ф. Захарова «Самарская партийная организация в 1917-1918 гг.», Е.И. Медведева «Крестьяне Самарской губернии в период Октябрьской революции», А.Г. Саркисова «Физико-химические сплавы механического резания металлов», а также сборник «Советские писатели Поволжья», подготовленный преподавателями кафедры советской литературы.

Важнейшим делом издательства была подготовка научно-методических материалов для студентов и учителей. В эти годы выходит сборник методических статей преподавателей института и учителей школы «Химия в школе», учебное пособие А.М. Щукиной «Физиология растений», работа Н.Н. Яковлева, С.Г. Басина, Л.А. Ганкина «Изучение истории техники в школьном курсе истории», методические разработки преподавателя кафедры всеобщей истории Д.Н. Кейсер «Франция. 1815-1848 гг.» и «Революция 1789-1793 гг.», сборник статей «Краеведение на уроках истории в 8-10 классах», работы Б.М. Бредихина «Проблемное вычисление в средней школе», Н.И. Панкова «О лекторском мастерстве и его совершенствовании», Е.С. Скобликовой «Спецкурс по современному русскому языку», В.Н. Еремина «Лампа на уроках физики» и многие другие.

Преподаватели института активно публиковали результаты своих работ. Только в 1955-56 учебном году их было опубликовано более 50-ти. Научные труды куйбышевцев печатались в других изданиях страны, в том числе в центральных. В математической серии докладов Академии наук СССР были опубликованы работы Б.М. Бредихина. С.П. Пулькина, в журнале «Зоология» АН СССР – работы Л.В. Воржевой и Д.Н. Флорова. Издательство «Учпедгиз» выпустило книги В.А. Малаховского «Сборник задач и упражнений по введению в языкознание», А.А. Дементьева «Сборник упражнений по исторической грамматике», Я.А. Ротковича «Хрестоматия по истории методики преподавания литературы», «Курс современного русского языка» в 2-х частях А.Н. Гвоздева. В научно-методических журналах увидели свет статьи В.М. Моревой («Иностранный язык в школе»), Е.С. Скобликовой («Русский язык в школе»), Г.А. Зданчука и Г.А. Мазанко («Химия в школе») и др. В издательстве «Детгиз» вышла книга С.В. Турченко «Горький – детям». «ОблИУУ» выпустило брошюру И.М. Машбиц-Верова «О Маяковском». В журналах «Звезда» и «Литература в школе» были опубликованы статьи профессора Я.А. Ротковича, доцента И.М. Машбиц-Верова, ассистента Л. Финка.

Особенно увеличился выпуск печатной продукции в конце 1950-х годов: в тот период институт опубликовал столько же трудов, сколько было издано за предыдущие 26 лет.

В 1960-е годы редакционно-издательский отдел еще более расширил сферу своей деятельности. Заметно увеличилось количество изданных методических материалов для учителей и студентов. Во второй половине 1960-х годов издательская деятельность института сохранила высокий темп. В среднем в течение года издавалось 125 печатных работ. Как и в предыдущие годы, основное внимание уделялось научно-методической литературе.

СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУКА

Все более весомым становится вклад студентов института в научное творчество. Продолжает развиваться студенческое научное общество. В 1951 году руководителем СНО становится доцент кафедры русского языка А.А. Дементьев, его заместителем – студент 3-го курса исторического факультета П. Посохов. Председателями факультетских СНО были доценты Н.Н. Яковлев, Е.С. Скобликова, В.Е. Тимофеев, Р.Я. Грингут, старший преподаватель А.В. Ширяева.

К 1953 году в СНО входило 40 студенческих научных кружков*:

Общее количество кружков

40

Количество кружков
на факультетах

Факультет

иностранных языков

9

Физико-
математический факультет

11

Исторический факультет

6

Филологический факультет

8

Факультет естествознания

6

*В кружках занималось более 700 студентов[46]

Студенты института под руководством опытных руководителей обращались к важным теоретическим и практическим темам. Студенческие научные кружки, как правило, имели определенные направления в своей работе, соответствующие научным интересам кафедр.

На заседаниях научных кружков часто обсуждались доклады студентов. Так, только в 1953-54 учебном году было обсуждено 148 докладов и рефератов. Кроме того, CНО являлось организатором научных конференций[47].

Студенты института активно участвовали в конкурсах студенческих научных работ. На Всесоюзный конкурс, посвященный 50-летию КПСС, институт направил 31 работу, 9 из которых прошли заключительный этап конкурса и были представлены в Министерство просвещения СССР.

К 1956 году количество научных студенческих кружков сокращается до 29-ти:

– 9 кружков на физико-математическом факультете, в которых занималось 68 человек;

– 6 кружков факультета естествознания (177 членов);

– 6 кружков факультета иностранных языков( 100 участников);

– 8 кружков историко-филологического факультета (105 членов). Всего в рядах СНО было 470 студентов. Объединение ряда дублирующих друг друга кружков позволило усложнить темы исследования, создать микроколлективы студентов для проведения исследовательской, экспериментальной работы. Вместе с тем уменьшение количества кружков привело и к некоторому снижению количества членов СНО, что не могло не отразиться на общем состоянии научно-исследовательской работы студентов.

В начале 1960-х годов намечается расширение СНО. В 1962-1963 учебном году в его составе насчитывалось 35 кружков, где занималось более 600 студентов. К этому времени определились три основных направления деятельности СНО института:

1. Научно-исследовательское. Так, например, студенты физико-математического факультета изучали свойства ферритов, члены химического кружка работали над проблемой борьбы с коррозией, студенты-биологи занимались вопросами селекции, члены исторических кружков изучали различные аспекты истории нашего края.

2. Научно-методическое, связанное с овладением первоначальными навыками исследовательской работы. Руководители кружков обучали своих питомцев методике научного исследования обработки полученных экспериментальных материалов.

3. Пропаганда научных и педагогических знаний. Работа ряда кружков СНО, в основном на гуманитарных факультетах, не носила ярко выраженного научно-исследовательского характера. Студенты глубоко изучали уже имеющуюся литературу по той или иной проблеме, знакомили с результатами своей работы товарищей по кружку, выступали в студенческих группах, общежитиях, школах, на предприятиях. Это способствовало обогащению знаний студентов, расширению их кругозора, более качественной подготовке к будущей педагогической деятельности.

Большое внимание, которое уделялось студенческой науке в институте, давало положительные результаты. Taк, на 11-ую областную физико-техническую конференцию студенческих научных работ СНО физико-математического факультета представило 15 докладов и 40 экспонатов. О возросшем уровне студенческих научных работ говорит и тот факт, что в 1959 году принимается решение о выделении очередного тома «Ученых записок» для публикации лучших студенческих научных работ. Появление специального студенческого выпуска «Ученых записок» стало важным этапом в развитии СНО.

Более плодотворными стали и итоговые конференции. Начиная с 1964-1965 учебного года количество докладов на итоговой научной конференции СНО превышало 100, а к концу 60-х годов их количество возросло до 200[48].

Итоговая научная конференция СНО, посвященная 50-летию Великого Октября, явилась серьезным смотром сил СНО института. В ее работе приняли участие все студенты института, 220 из них выступили с докладами. Два студента института приняли участие в научной студенческой конференции в Мордовском государственном университете, 5 человек – в Ульяновском педагогическом институте, 47 студентов участвовало в зональной межвузовской конференции (14 куйбышевцев стали ее призерами).

В целях активизации деятельности СНО института и обобщения передового опыта Совет СНО института совместно с ректоратом и общественными организациями провел в 1968-1969 учебном году смотр-конкурс работы факультетских отделений СНО. По его итогам, 1 место заняло СНО историко-филологического факультета, руководителями которого являлись на историческом отделении доцент А.Г. Каревская, а на филологическом – доцент Е.И. Волгина.

Начиная с 1968 года студенты института постоянно участвовали в областной выставке «Студенты Куйбышевской области – науке и производству». Наиболее активным было СНО физико-математического факультета, где тогда работало 10 студенческих кружков.

Студенты СНО физико-математического факультета регулярно участвовали и во Всесоюзных студенческих научных конференциях. Так, участник Всесоюзной студенческой конференции 1970 года Н. Харламов был отмечен за работу «Эффект Хилля в ферритовых пленках», а С.Журавлева – за работу «Гальваномагнитный эффект в ферритовых пленках».

Активное участие СНО института приняло в праздновании 100-летия со дня рождения B.И. Ленина. На всех факультетах прошли научные конференции студентов «В.И. Ленин и проблемы современной науки». С большим размахом прошел в конкурс студенческих научных работ по общественным наукам. На кафедре политэкономии в нем приняло участие 240 студентов, а на кафедре истории КПСС – 357 студентов, представивших более 200 работ. Нa Областной тур конкурса по разделу «История КПСС» прошло 12 работ студентов нашего института. Пo итогам конкурса кафедра истории КПСС заняла I место среди кафедр общественных наук вузов области. Три работы студентов вуза были представлены на Всероссийский конкурс студенческих научных работ, посвященных юбилею В.И. Ленина, причем исследование студента факультета иностранных языков А.В. Трегубова «Печать немецких социал-демократов – интернационалистов в Поволжье в 1918-1919 гг.» заняло одно из первых мест.

Широкое развитие студенческой науки в институте стало одним из действенных факторов повышения эффективности подготовки высококвалифицированных специалистов. Придя в школу, бывшие участники СНО становились руководителями школьных кружков, успешно пропагандировали достижения современной науки, приобщали многих школьников к творческому поиску. Активная деятельность студенческого научного общества была и залогом подлинной преемственности поколений ученых и преподавателей института, ведь в кружках СНО происходил отбор лучших студентов, способных вести серьезную научную работу. С ними проводились индивидуальные занятия, со временем они получали направление в аспирантуру. Можно с уверенностью сказать, что все преподаватели Куйбышевского педагогического института, окончившие его, пришли в науку из студенческого научного общества. Именно из рядов СНО вышли профессор В.М. Матвеев, доценты кафедры истории КПСС В.К. Любимов, В.А. Саенко, доценты кафедры философии П.П. Посохов, Е.М. Фрумова, В.М. Клочков, доценты кафедры научного коммунизма В.А. Хренов, Л.Н. Скворцов, доценты кафедры истории СССР М.И. Блюмин, А. А. Кавлис, Н.П. Храмкова, Т.Ф. Захарова, доценты кафедры русского языка Л.М. Кузнецова, Е.П. Пронина, Р.И. Тихонова, Е.П. Щенников, Е.М. Кубарев, Е.Г. Сиверина, Л.К. Скороход, А.Н. Абдульманова, доценты литературоведческих кафедр С.А. Голубков, М.С. Силина, М.И. Рунт, Н.А. Бодрова и многие-многие другие.

ЛИЦОМ К ШКОЛЕ

В 1950-60-е годы крепли контакты института со школой. С одной стороны, преподаватели института щедро делились своими знаниями со школьными учителями, помогая им повысить квалификацию. С другой стороны, интенсивно обобщались и научно осмысливались педагогические находки лучших куйбышевских педагогов.

Ежегодно наиболее опытные преподаватели института работали на летних курсах при областном и городском институтах повышения квалификации учителей. Так, летом 1954 года их было 40 человек.

Институт выпускал работы, посвященные интересному педагогическому опыту учителей, а многие учителя непосредственно включились в методическую работу кафедр. Кафедра советской литературы, например, установила тесные связи с заслуженной учительницей школы РСФСР Н.А. Русаковой, а кафедра истории СССР – с учительницей Т.И. Пластиковой.

Активно помогал институт и сельским учителям. Доценты кафедры истории СССР С.Г. Басин и А.Г. Караевская неоднократно выезжали в Сергиевский район, в город Отрадный и в село Дубовый Умет, где анализировали школьные уроки истории, намечали вместе с учителями конкретные пути совершенствования методических навыков.

В практику работы института вошли и теоретические семинары для учителей города и области. Например, кафедра высшей математики в 1956-1957 учебном году провела учительскую конференцию, где обсуждались такие темы, как «Развитие понятия функциональной зависимости в процессе преподавания математики в средней школе» и «Проведение измерительных работ на уроках математики в школе».

Большую методическую работу с недавними выпускниками – молодыми учителями – вели физико-математический и биолого-химический факультеты. Ежегодно во время зимних школьных каникул организовывались конференции молодых учителей для рассмотрения актуальных вопросов методики преподавания учебных дисциплин и воспитательной, работы. Участники конференции получали квалифицированные рекомендации по всем интересующим их вопросам.

Эти же факультеты два раза в неделю отдавали свои научные и учебные лаборатории в распоряжение учителей, где последние отрабатывали методику проведения лабораторных и практических занятий в школе. Эта инициатива была горячо поддержана педагогической общественностью и особенно – молодыми учителями. В этом же направлении работали в школах Куйбышева, Чапаевска, Новокуйбышевска и Безенчукского района ученые физико-математического факультета под руководством старшего преподавателя А.С. Дьячкова. Кафедра высшей математики в течение 1957-1958 учебного года организовала 18 семинаров для учителей математики города и области, посвященных методике проведения измерительных работ на местности. Кафедра зоологии мобилизовала студентов для изготовления биологических экспонатов и наглядных пособий по биологии. Лишь в течение 1957-1958 учебного года кафедра передала средним школам области и города более 280 биологических экспонатов.

Большую лекционную работу вела кафедра педагогики и психологии. В 1956-1957 учебном году было прочитано 100 лекций, а в 1957-1958 учебном году – 120 лекций для учителей. Особой популярностью пользовались выступления доцентов С.М. Турченко, М.В. Порхуновой, старшего преподавателя Н.Г. Лепешинской.

Однако в институте хорошо понимали, что в работе с учительством не было четкости и планомерности, отдельные факультеты и кафедры действовали в этом направлении совершенно самостоятельно, слабо велась работа с родителями, кафедра педагогики и психологии в основном ограничивалась чтением лекций, отсутствовало реальное взаимодействие с руководящими органами народного образования.

Ситуация изменилась в конце 1950-х годов после принятия «Закона об укреплении связи школы с жизнью». Перспективные формы и методы работы коллектива института по претворению в жизнь положений этого важнейшего документа тщательно анализировались на факультетах и кафедрах, в партийных организациях и в Ученом совете вуза. В результате была принята программа деятельности коллектива института по оказанию методической и научно-теоретической помощи учителям школ, которая и определила направление работы на 1960-е годы.

Теперь научные исследования преподавателей института были сориентированы на потребности школ. Так, доцент кафедры педагогики и психологии Б.И. Темкин приступил к изучению гигиенических условий работы школьников, занимавшихся по эксперименту. Кафедры русского языка и алгебры и элементарной математики, английского языка и основ сельского хозяйства начали изучение методики организации самостоятельной деятельности учащихся в условиях школ рабочей молодежи[49].

Кафедры алгебры и элементарной математики, русского языка, советской литературы, русской и зарубежной литературы, химии, истории СССР, кафедры факультета иностранных языков и факультета естествознания начали проводить специальные семинары, на которые выносились наиболее важные вопросы школьной методики.

Институт принял решение о развертывании научно-методи­ческого шефства над 12 районами Куйбышевской области. В рамках этого проекта преподаватели вуза обобщали передовой опыт, проводили педагогические чтения и педагогические конференции, руководили работой методических объединений, проводили консультации для учителей многих школ, участвовали в заседаниях педсоветов.

Методические разработки преподавателей института стали полнее учитывать практику школы. Были выпущены методические пособия, посвященные актуальным вопросам преподавания и воспитания, стоявших в то время перед советской школой. Заведующий кафедрой педагогики, доцент А.А. Тихонов опубликовал работу «Вопросы соединения обучения с производственным трудом и подготовка школьников к практической деятельности». Вышли в свет и сборники научных трудов по вопросам преподавания отдельных школьных дисциплин. Под редакцией профессора Я.А. Ротковича выходит сборник «Преподавание литературы в средней политехнической школе», под редакцией профессора В.А. Малаховского и доцента М.Н. Князевой – сборник «В помощь учителю русского языка». Под редакцией доцента Б.М. Бредихина и кандидата педагогических наук А.Г. Грекуловой были изданы два сборника, посвященные методике преподавания математики. Сборники по преподаванию химии и всеобщей истории вышли под редакцией доцентов Г.А. Зданчука и В.А. Стального. Коллектив кафедры французского языка под руководством зав. кафедрой К.С. Тумановой издал методическую систему практического обучения французскому языку в 5-м классе. В помощь учителю были изданы брошюры В.Н. Еремина «Опыты с электролампой на уроках физики в средней школе», профессора И.С. Сидорука «Методика проведения ботанических экскурсий в лес» и другие.

Ищет новые формы работы и кафедра педагогики. В 1959 году все ее преподаватели выехали в Сергиевский район, где в течение 2-х дней посетили и проанализировали 29 уроков, провели 5 посещений с учителями, дали 53 индивидуальные консультации, прочитали 13 докладов для учителей и родителей и 6 докладов для учащихся. Куйбышевские ученые также провели совещание всех учителей района. Кафедра заключила договор о сотрудничестве с Сергиевским РОНО и райкомом союза работников просвещения, который предусматривал постоянное педагогическое сотрудничество кафедры и школ района, а также регулярную методическую помощь учителям.

В научном плане кафедра сосредоточилась на двух темах:

1) соединение обучения с производственным трудом;

2) подготовка учащихся к практической деятельности, эстетическое воспитание[50].

27 марта 1959 года в клубе «Мир» состоялась конференция учителей Кировского района, собравшая более 800 участников. Доклад «О системе и программировании работы школ с родителями» сделал зав. кафедрой педагогики, доцент А.А. Тихонов. Участники конференции наметили комплексную программу мероприятий по перестройке работы школы с родителями. Работа кафедры педагогики в Кировском районе получила высокую оценку руководства института, педагогов и общественности города.

Активизировали помощь школе и другие кафедры. Так, доцент кафедры физики П.И. Богачев обсудил 10 уроков физики в школах Большечерниговского района. Для учителей физики была прочитана лекция «Атомная энергия и ее использование в мирных целях». Девять семинаров по методике преподавания новейшей истории в средней школе провел зав. кафедрой всеобщей истории, доцент В.А. Стальный.

Преподаватели кафедры советской литературы, доктор филологических наук И.М. Машбиц-Веров, кандидаты филологических наук А.Г. Березкина и И.А. Павлов установили тесные связи с учителями Сызранского, Красноармейского, Сергиевского, Большеглушицкого и Хворостянского районов нашей области. Такие же контакты возникли и у преподавателей кафедры русского языка.

Постоянную методическую помощь выпускникам, работавшим в сельских школах, оказывали преподаватели кафедры истории СССР. Доцент С.Г. Басин курировал работу начинающих учителей-историков в Клявлинском районе, доцент Ф.А. Каревский – в Пестравском и Сызранском районах, доцент Е.И. Медведев – в Похвистневском и Камышлинском районах, ассистент А.Г. Каревская – в Алексеевском и Ставропольском районах. Преподаватели часто навещали своих подопечных, детально анализировали их уроки и оказывали другую методическую помощь.

Помимо этого, в институте было сформировано 10 методических бригад из преподавателей различных кафедр. Эти бригады вели комплексную методическую работу с учителями сельских школ.

Значительно активнее стали включаться учителя и в научно-исследовательскую работу института. К 12 кафедрам (русского языка, советской литературы, русской и зарубежной литературы, алгебры и элементарной математики, зоологии, химии, физики) было прикреплено более 100 школьных педагогов. В подготовленном кафедрой зоологии сборнике «В помощь учителям биологии» были опубликованы статьи как сотрудников кафедры, так и школьных учителей. Более 40 учителей физики занимались разработкой научных тем под руководством кандидата педагогических наук, доцента В.А. Кондакова. В 1959-1960 учебном году 20 педагогов выступили с докладами на научных конференциях[51].

В 1960-е годы институт начинает работу и с учащимися старших классов. В 1962 году при математических кафедрах института была открыта школа юных математиков, слушателями которой стали 120 старшеклассников. В 1963 году молодой музыкально-педагогический факультет впервые в Куйбышеве организовал хор мальчиков, быстро снискавший признание любителей музыки. Методисты и преподаватели института продолжали успешно изучать опыт учителей-новаторов Куйбышевской области[52].

Серьезно осмысливалась и работа учителей, преподававших экспериментальный курс обществоведения, – Б.И. Рабкиной и М.А. Бушуевой. Их научно-методический опыт лег в основу учебного пособия для студентов и учителей по курсу «Обществоведение», подготовленного к печати старшим преподавателем Т.С. Ивановой. Пособие было благожелательно встречено учителями-обществове­дами и стало одним из первых пособий по этому предмету.

На таких серьезных методических проблемах, как:

– связь обучения русского языка в школе с производственным трудом;

– активизация методов обучения русскому языку;

– методика преподавания сложных вопросов орфографии и стилистики;

– вопросы воспитания у школьников культуры речи – сосредоточилась кафедра русского языка.

В русле этих проблем преподаватели кафедры только лишь в 1961-1962 учебном году прочитали для учителей школ более 230 лекций и докладов.

Интересные эксперименты ставили в школе преподаватели факультета иностранных языков. Каждая кафедра факультета имела базовые опорные школы (в Куйбышеве, в Борском и Кинель-Черкасском районах), в которых велась научно-методическая работа по наиболее актуальным вопросам преподавания иностранных языков. Так, ассистент кафедры английского языка Л.П. Морозова, ведя уроки английского языка в средней школе № 39, решала важные проблемы формирования правильного произношения и накопление словарного запаса, применяя самые передовые методические приемы. Ее работа вызвала большой интерес учителей. Более 50 учителей английского языка школ города и области познакомились с методическими находками Л.П. Морозовой и взяли их на вооружение.

Преподаватель кафедры французского языка Э.М. Остащенко в Куйбышевской школе № 63 искала новые пути активизации познавательной деятельности учащихся при изучении французского языка, сформировав систему самостоятельных заданий и разработав темы задач и упражнений для работы на уроке. Практически каждый урок Э.М. Остащенко был открытым, так много учителей хотели познакомиться с ее опытом. По инициативе органов народного образования Э.М. Остащенко провела серию открытых уроков в Пестравском районе. Экспериментальную работу в школе проводила и преподаватель кафедры немецкого языка Н.М. Морева.

В этом направлении шли и другие факультеты. Так, преподаватели физико-математического факультета В.А. Гусев, Ф.Н. Селиверстов вели экспериментальную работу по математике в 5-8-х и старших классах школ. Она позволила определить оптимальные методические приемы преподавания ряда сложных тем. Результатам этой работы, опубликованным в печати, были даны положительные отзывы учителей.

В 1960-е годы в практику вошли и семинары по актуальным проблемам той или иной науки и по методике ее преподавания в школе. Такие семинары для учителей биологии постоянно проводила кафедра зоологии. Большой популярностью пользовались семинары по актуальным вопросам философии в школьном курсе «Обществоведение». Научно-методические семинары также действовали на кафедрах общей физики, алгебры, элементарной математики, химии, русского языка, советской литературы.

В 1963 году значительно расширилась деятельность Университета педагогических знаний. В Богатовском, Безенчукском, Кинель-Черкасском районах открылись его филиалы. Занятия в них проводились ежемесячно, их вели более 40 ведущих преподавателей института.

Как и в предыдущие годы, особое внимание уделялось подготовке методических разработок и учебных пособий. Только в начале 1960-х годов были выпущены методические пособия для учителей по основам растениеводства, основам животноводства, по иностранным языкам, по организации фенологических наблюдений в школе, книга «Внеклассная работа по физике в школах города Куйбышева» и т.д.

Таким образом, в первой половине 1960-х годов складываются основные формы работы института с учительством. В конце 1960-х годов институт стал инициатором и организатором крупных научно-теоретических конференций по узловым вопросам обучения и воспитания школьников. Так, в июле 1969 года совместно с ОблИУУ прошла конференция «Формирование мировоззрения школьников». Одними из первых в стране куйбышевцы приступили к конкретной разработке вопросов, связанных с проблемным обучением школьников. В январе 1970 года институт провел конференцию «Проблемное обучение в школах», обобщившую опыт куйбышевских учителей в этой области.

Повышенное внимание уделялось методике проведения факультативных занятий в школе. Так, кафедра основ сельского хозяйства разработала программу агрономического факультатива. В 1968-1970 годах преподаватели кафедры проводили факультативные занятия по этой программе в школах Сергиевского, Безенчукского районов и в средней школе поселка Петра Дубрава.

В 1969 году зав. кафедрой всеобщей истории, доцент В.А. Стальный прочел курс лекций, посвященный методике проведения факультативов «Международное рабочее движение на современной этапе» и «Международные отношения и внешняя политика СССР. Подобные курсы для учителей велись и кафедрами истории СССР, советской литературы, русского языка, русской и зарубежной литературы, зоологии, алгебры, элементарной математики, методики физики, основ сельского хозяйства.

В 1969 году при Куйбышевском горкоме КПСС была создана особая комиссия по чтению для детей и юношества, которую возглавил зав. кафедрой, доктор педагогических наук, профессор, заслуженный деятель науки РСФСР Я.А. Роткович. В 1969-1970-х годах комиссия провела городские конференции, посвященные внеклассному чтению школьников. Наибольший резонанс получила вторая конференция, состоявшаяся в мае 1970 года. Она сосредоточила своё внимание на роли родителей в организации внеклассного чтения. С основными докладами выступили профессор Я.А. Роткович и доцент Н.А. Бодрова.

Кафедра педагогики и психологии активизировала работу с родителями. В ряде районов города были образованы Университеты педагогических знаний для родителей, где с лекциями выступали преподаватели кафедры. Всего же в 1969-1970 учебном году преподавателями кафедры было прочитано 305 лекций для учителей и родителей.

Преподаватели института в 1950-60-е годы активно включились в лекционно-пропагандистскую работу. К 1957 году активистами общества по распространению политических и научных знаний были более 70 преподавателей института. Только за 1 полугодие 1957 года они прочитали 156 лекций. Широко известностны в Куйбышеве были лекции доцента Ф.Ф. Захарова об Октябрьской революции в Самаре, лекции доцента Н.М. Сергеева о возникновении Самарского комсомола, выступления доцента М.В. Порхуновой, посвященные проблемам морали и нравственности, лекции старшего преподавателя М.Т. Емельяненко по астрономии[53]. В 1959 году институт организовал несколько постоянных лекториев на предприятиях и учреждениях Куйбышева: на заводах «4 ГПЗ» и «Автотрактородеталь», в библиотеке № 1, в средней школе № 94, в детском доме и в Волжской трудовой колонии.

В ответ на решения ХХII съезда партии кафедра политэкономии организовала лектории в Безенчукском, Богатовском, Борском, Колдыбанском, Подбельском и Похвистневском районах Куйбышевской области, где был прочитан курс лекций по вопросам экономики, вызвавший живой интерес слушателей. Постоянно росло число преподавателей – членов общества «Знание». Если в 1962 году в обществе работало 80 преподавателей института (прочитавших более 1500 лекций), то в 1965 году в обществе состояло уже 100 преподавателей, прочитавших в течение года около 2000 лекций. В 1969 году членами общества были 132 человека. В течение года ими было прочитано более 1500 лекций для трудящихся города и области. Широкую известность получили лекции доцентов В.А. Стального, Н.С. Сергеева, П.П. Посохова, А.С. Щукина, М.В. Порхуновой, В.М. Потемкина и других.

1950-1960-е годы – важный этап в развитии Куйбышевского педагогического института, вошедшего к тому времени в десятку лучших педвузов страны. Это стало возможным благодаря комплексному совершенствованию всей системы учебно-воспита­тельной работы и дальнейшему повышению эффективности научных исследований.



[1] В 1935 г. В.Д. Иванов был переведён в Куйбышевский педагогический институт, где работал доцентом кафедры педагогики, заведующим учебной частью, заместителем директора в Учительском институте. Временно (с апреля 1946 г. по ноябрь 1946 г.) исполнял обязанности директора Куйбышевского педагогического института.

[2] В 1946-1949 гг. кандидат экономических наук, доцент И.А. Мальцев работал директором Куйбышевского педагогического института, после ухода с этой должности, в 1947-1948 учебном году возглавлял кафедру политэкономии. Он был награждён медалью «За отвагу», орденом Красной Звезды, медалью «За победу над Германией».

[3] В тяжелые военные годы А.Я. Буровина вела большую организаторскую и политическую работу, мобилизуя трудящихся на самоотверженный труд во имя победы. В 1945 году она была избрана секретарем Куйбышевского обкома ВКП(б). С апреля 1949 г. по ноябрь 1953г. А.Я. Буровина возглавляла Куйбышевский педагогический институт, а затем – педагогическое училище.

[4] Выпускник Калининского университета им. Я.М. Свердлова и Института красной профессуры, кандидат философских наук, доцент А.Ф. Серов состоял в должности ректора Куйбышевского педагогического института в 1953-1956 гг.

[5] После окончания истфака пединститута в 1932 году, Ф.Я. Водоватов был оставлен ассистентом на кафедре истории СССР. В конце 1930-х годов Ф.Я. Водоватов стал директором заочного отделения Куйбышевского пединститута. Когда началась Великая Отечественная война, Ф.Я. Водоватов ушел добровольцем на фронт. После окончания войны он возвращается в Куйбышевский пединститут и назначается заместителем директора по заочному отделению. В 1958 году Ф.Я. Водоватов защищает кандидатскую диссертацию.

[6] В 1954 году закрылись кафедра анатомии и физиологии человека и животных и кафедра методики исследования русского языка и литературы.

[7] В 1963-1964 учебном году кафедра музыки и пения была разделена на кафедру пения и методики его преподавания и кафедру теории и истории музыки и игры на музыкальных инструментах. После появления биолого-химического факультета были ликвидированы кафедры географии и геологии. В июле 1966 года открывается кафедра общей биологии. В мае 1965 года оформилась кафедра научного коммунизма.

[8] В 1959-60 учебном году было открыто заочное отделение индустриально-педагогического факультета.

[9] В 1955 году вышел первый институтский сборник «Из опыта методической работы», среди авторов которого были доценты кафедры истории СССР Н.Н. Яковлев, доцент кафедры русского языка М.Н. Князева, старший преподаватель кафедры математического анализа А.С. Дьячков. Сборник получил высокую оценку во многих вузах страны.

[10] Наиболее плодотворно работали спецсеминары на историко-филологическом и физико-математическом факультетах.

[11] Во время педагогической практики студенты помогали тем школам, где не хватало преподавателей, работали в качестве учителей-предметников. Только в 1964-1965 учебном году 229 студентов преподавали в сельских школах в течение 4- 7 месяцев.

[12] Так, лишь в 1959-60-м учебном году читальный зал посетило 59323 человек, абонемент – 27286 человек, которые получили через читальный зал 147475 книг, а через абонемент – 38233 книг.

[13] Регулярно выходили газеты и сатирические листки в общежитиях. Лучшей была сатирическая газета «Не в бровь, а в глаз» из общежития № 3.

[14] Многие куйбышевцы хорошо знали драматический коллектив института. Постановка пьесы В. Минько «Не называя фамилий» заняла одно из первых мест в конкурсе художественной самодеятельности 1954 года. В 1959 году драматический коллектив института разделился на два самостоятельных театра, работавших на историко-филологическом и физико-математическом факультетах. Дебюты театров прошли удачно. Коллектив историко-филологического факультета поставил музыкальную комедию Б. Свойского и В. Червикова «Город над рекой», а студенты физмата – пьесу А. Володина «Фабричная девчонка».

[15] Вузовские артисты также принимали активное участие в избирательных компаниях. Так, в 1954 году во время избирательной компании они дали 12 концертов в г. Новокуйбышевске, которые посетили более 3 тысяч избирателей.

[16] Первым деканом ФОПа стал кандидат химических наук Г.И. Синилов.

[17] На ФОПе занималось 586 студентов института.

[18] Союз чехословацко-советской дружбы наградил А.А. Гребнева, Э.Я. Гребневу, Ж.Н. Нечаева Почетной медалью I степени «За выдающиеся заслуги в укреплении чехословацко-советской дружбы».

[19] Несколько слабее была поставлена оборонно-массовая работа. В указанный период в 5 кружках ДОСААФ занималось лишь 70 студентов института.

[20] С середины 1950-х годов стали постоянно проводиться дни здоровья: весь коллектив института выезжал за Волгу для проведения соревнований по летним видам спорта, в том числе для товарищеских встреч между студентами и преподавателями, ставших вскоре традиционными.

[21] Ф.Ф. Захаров издал работы «Самарская партийная организация в годы I русской революции», «Самарская большевистская организация в Октябрьской революции», М.И. Кухаревич – «Самарские Советы рабочих депутатов в I русской революции», Ф.Я. Водоватов – «Крестьянское движение в Самарской губернии в революции 1905-1907 годов».

[22] Л.М. Сигал – автор таких исследований, как «Учеба и труд», «Самостоятельные занятия по литературе в средней школе в трудах методистов конца XIX и начале XX века».

[23] Исследователь опубликовал 35 научных работ как в центральных, так и в периферийных научных изданиях.

[24] В.А. Малаховский – кавалер ордена Ленина, Заслуженный деятель науки РСФСР.

[25] В 1951 году исследователь защитил в Институте методов обучения АПН СССР докторскую диссертацию по истории преподавания литературы в средней школе.

[26] За большие заслуги в области педагогических наук и плодотворную деятельность по подготовке учительских кадров Я.А. Ротковичу было присвоено почетное звание «Заслуженный деятель науки РСФСР», ученый был награжден орденом Трудового Красного знамени, медалью К.Д. Ушинского, отмечен другими высокими наградами.

[27] Г.Е. Манина изучала творчество выдающегося немецкого писателя Г. Манна. В 1956 году в Институте мировой литературы им. А.М. Горького АН СССР она защитила кандидатскую диссертацию «Публицистика Генриха Манна 30-40-х гг.». Работы Г.Е. Маниной неоднократно публиковались как у нас в стране, так и в ГДР.

1 Заслуги Е.П. Жидкова перед отечественной наукой и образованием были отмечены Орденом Трудового Красного Знамени, медалями СССР, а также зарубежными наградами – Польским орденом Заслуги, медалью АН Монголии, медалью Братиславского Университета. Е.П. Жидкову присвоены высокие звания Заслуженного деятеля науки РФ и Почетного работника высшего профессионального образования РФ, Почётного выпускника Самарского государственного педагогического университета и Почётного выпускника физико-математического факультета.

[29] С началом Великой Отечественной войны заведующий кафедрой физики П.Д. Чуковенков ушел на фронт (погиб на фронте в 1944 году). В период с 1941 по 1942 гг. кафедрой заведовал эвакуированный в Куйбышев профессор А.И. Ахиезер. После отъезда А.И. Ахиезера из Куйбышева заведующим стал доцент Н.И. Грачев.

[30] Тогда же на кафедру пришли В.А. Бетев, Ю.А. Кустов, Э.Ш. Хамитов.

[31] Аспирантуру под руководством В.А. Кондакова закончили 8 учителей и преподавателей-целевиков, успешно защитивших впоследствии кандидатские диссертации.

[32] Работы математиков института получили широкое признание. В 1956 году доценты Б.М. Бредихин и С.П. Пулькин выступили с большими научными докладами на Всесоюзном съезде математиков. Сотрудники кафедры публиковали большое количество научных работ, именно их статьи составляли основу «Волжского математического сборника», начавшего выходить с 1962 года.

[33] Профессор С.П. Пулькин первым в городе Куйбышеве разработал программу и организовал преподавание вычислительной математики в средней школе № 42.

[34] Б.М. Бредихин был награжден орденом «Знак почета», медалями за «Трудовую доблесть», «За добросовестный труд в ознаменования 100-летия со дня рождения В.И. Ленина», памятными значками «Отличник народного просвещения», «За отличные успехи в работе» и многочисленными грамотами.

[35] Учителям и школьникам были адресованы работы И.С. Сидорука «Экскурсия в лес», доцента А.И. Щукиной «Руководство по проведению опытов по физиологии растений».

[36] Л.В. Воржева награждена медалями «За доблестный труд в годы Великой Отечественной войны», «За трудовую доблесть», Значком Министерства высшего и среднего специального образования СССР «За отличные успехи в работе», ей присвоено почетное звание «Отличник народного просвещения СССР».

[37] Ветеран Великой Отечественной войны, профессор К.П. Ланге награжден орденом Отечественной войны II степени и многими медалями, тремя медалями ВДНХ СССР, ученый – отличник сельского хозяйства СССР, отличник народного образования РСФСР и СССР.

[38] Плодотворный труд ученого был отмечен орденом «Знак Почета».

[39] Первым выпускником аспирантуры стал участник Великой Отечественной войны С.Г. Басин, успешно защитивший в 1947 году кандидатскую диссертацию «Самарский пролетариат в годы I мировой войны».

[40] Весьма плодотворна и научно-педагогическая деятельность Е.И. Медведева, подготовившего 18 кандидатов наук.

[41] Советское правительство высоко оценило самоотверженный труд ученого-педагога и общественного деятеля Е.И. Медведева, наградив его орденом Ленина и присвоив ему звание Заслуженного деятеля науки РСФСР.

[42] В 1935 году Н.Н. Яковлев становится ассистентом кафедры истории СССР Куйбышевского педагогического института, где он проработал 47 лет, став доктором исторических наук, профессором. В течение 15 лет Н.Н. Яковлев возглавлял кафедру истории СССР.

[43] Профессор Н.Н.Яковлев – кавалер ордена Трудового Красного Знамени и многих медалей, отличник народного просвещения.

[44] Срок обучения на факультете иностранных языков увеличился до 5 лет, что было обусловлено начавшейся подготовкой специалистов широкого профиля с правом преподавания двух иностранных языков.

[45] Аспирантами руководили крупные ученые института, в том числе 12 профессоров. Среди них член-корреспондент АПН СССР Н.А.Гвоздев, заслуженный деятель науки РСФСР, профессор В.А. Малаховский, заслуженный деятель науки РСФСР, доктор педагогических наук, профессор Я.А. Роткович, заслуженный деятель науки РСФР, доктор исторических наук профессор Е.И. Медведев, доктор филологических наук В.А. Бочкарев, доктора исторических наук, профессора Н.Н. Яковлев, С.Г. Басин, заслуженный деятель науки РСФСР, доктор физико-математических наук, профессор С.П. Пулькин, доктора физико-математических наук Б.М. Бредихин и В.Ф. Волкодавов, доценты Ф.Ф. Захаров, Д.Н. Санкин, Н.И. Грачев, В.А. Кондаков.

[46] Особой активностью отличались кружки советской литературы, русской литературы XIX века, диалектологический, методики преподавания литературы, истории СССР и истории КПСС на историческом факультете, методики физики, элементарной математики, теории функции химии, ботаники, зоологии и языковые кружки.

[47] В 1953-1954 учебном году на всех факультетах прошли конференции, посвященные 50-летию KПCC.

[48] В октябре-ноябре 1967 года в институте прошла выставка студенческих научных работ, посвященных Октябрьской революции. В ней участвовало 210 студентов, представивших 100 экспонатов.

[49] Институт установил тесные связи со школой № 69 Красноглинского района города Куйбышева, перешедшей на 11-тилетнее обучение но новому плану, и со школами рабочей молодежи, где 20 представителей института изучали особенности учебной и воспитательной работы. Затем институт совместно с органами народного образования и партийными органами провел совещание «Состояние учебно-воспитательной работы в школах рабочей молодежи и пути его улучшения», выработавшее ряд конкретных рекомендаций.

[50] Эти темы изучались в тесном контакте с 8-ю средними школами, с 3-мя ШРМ, со школой-интернатом, детским домом и 6-ю школами Сергиевского района.

[51] В 1963 году в институте был создан Университет педагогических знаний с факультетами русского языка и литературы, математики и педагогики. Университет был призван повысить уровень общественно-политической подготовки учителей. В университете успешно занимались более 600 учителей г. Куйбышева. В 1962 году кафедры истории КПСС и философии совместно с органами народного образования провели семинар для школ «Воспитание в школе нового человека», посвященный проблемам коммунистического воспитания учащихся средней школы. В 1970-е годы именно эта тема станет одной из ведущих в научно-практической деятельности всего коллектива института.

[52] Изучив принципы работы учителя русского языка и литературы средней школы № 42 города Куйбышева З.А. Некрасовой, доцент кафедры русского языка М.Н. Князева в 1962 году издала брошюру «Из опыта работы преподавания русского языка в школе № 42 города Куйбышева», отражавшую основы разработанной педагогом методики.

[53] Преподаватели института отдали много сил и пропаганде «Закона о связи школы с жизнью», посвятив ему более ста лекций в самых различных аудиториях. Выступали, как правило, ведущие ученые института: профессора Я.А. Роткович, В.А. Малаховский, Д.Н. Флоров, И.С. Сидорук, доценты П.А. Кадочкин, В.В. Тихонов, В.Е. Тимофеев, К.П. Ланге, Л.И. Кошкин, С.П. Пулькин, Б.М. Бредихин, Н.Н. Яковлев и другие. Из 485 лекций, прочитанных преподавателями института в 1959 году, около 2/3 было посвящено совершенствованию работы школы.